Enfocament individual a la formació i l'educació dels nens

El sistema educatiu s'enfronta a molts problemes importants. No obstant això, un lloc especial entre ells és la recerca d'una disposició tal que permeti l'enfocament individual a l'educació, l'ensenyament dels nens. Només en aquest cas, és possible que el nen obté no només la quantitat necessària de capacitats, habilitats i coneixements, sinó també el desenvolupament del seu desig d'auto-coneixement i auto-desenvolupament.

Rellevància del tema

Què tan important és l'enfocament individual a la formació tecnològica i l'educació dels nens? La resposta a aquesta pregunta es pot obtenir si tenim en compte que és l'home qui és el valor més alt de la nostra societat. És per això que una gran atenció, per exemple a l'educació de cada individu, la preocupació per la millora de la qualitat i de múltiples facetes desenvolupament d'habilitats. Tots aquests problemes són una prioritat per a qualsevol Estat.

El fet evident és l'existència de diferències entre les persones individuals. En això rau la resposta a la pregunta. enfocament individual a la formació i educació de l'infant cal que la raó que, per qualsevol influència pedagògica es refracta a través de les habilitats personals de la persona canviï les "condicions internes". Excloent aquest factor de procés, l'educació i la formació perd la seva efectivitat.

la definició

L'objectiu principal de la nostra societat és el desenvolupament ple de tots els seus ciutadans. La solució a aquest problema és possible només a través de la identificació del potencial creatiu de l'individu, així com la formació de la seva personalitat, que és el més alt nivell de desenvolupament. Després de tot, tothom ha de revelar necessàriament, que és "complir" a si mateixos. I no només és el propòsit de la seva vida, però la principal tasca de la societat en el seu conjunt.

A més, aquesta forma d'educació com un enfocament individual per a l'aprenentatge no s'oposa a aquest principi, com una col·lectivitat. I això és confirmat per la investigació científica. "I" en l'home no és precisament perquè hi ha un "nosaltres".

enfocament individual a la formació i l'educació no és un esdeveniment d'una sola vegada al moment. Ells han d'estar presents en tot el sistema, l'impacte en el nen. En aquest sentit, aquest enfocament pot ser anomenat un principi general educar la generació més jove.

enfocament individual a la formació, així com en l'educació, té com a objectiu enfortir els trets positius del caràcter de l'individu i l'eliminació de les deficiències en el seu comportament. Tenir suficients habilitats pedagògiques i la realització d'una intervenció oportuna pot evitar en el futur procés tan dolorós i indesitjables, com l'educació.

enfocament individual a la formació requerirà un adult molta paciència, així com la capacitat de comprendre adequadament les diverses manifestacions de la conducta del nen.

enfocament individual a la formació, així com en l'educació - és part del procés pedagògic. Amb ell, els nens estan involucrats en activitats dirigides a dominar el material del programa.

L'essència d'un enfocament individual

Apel·lació a la personalitat específica de l'infant ha d'estar present en cada etapa de la formació i el treball educatiu amb nens de totes les edats. En el que és l'essència d'aquest enfocament individual? S'expressa en la influència pedagògica directa sobre el nen en abordar desafiaments comuns que enfronta l'equip. En aquest cas, el mestre o la mestra han de tenir en compte les condicions de vida i les característiques psicològiques de la persona.

És segur dir que el principi de tracte especial de l'educació, així com en l'educació és fonamental per a la pràctica de l'ensenyament. En la seva implementació ha de ser un adult:

- conèixer i comprendre els alumnes;
- l'amor dels seus fills;
- ser capaç de reflectir i analitzar;
- a que s'adhereixin a un equilibri teòric a fons.

El mestre ha de recordar sempre que el nen és objecte d'samonatselennym propi desenvolupament. Alhora, ell sempre ha necessitarà suport dels adults.

La implementació d'un enfocament individual a l'educació, així com en l'educació no és possible sense tenir en compte els aspectes psicofísiques. Tingueu en compte aquests factors amb més detall.

El nivell de desenvolupament mental

Aquest és el primer aspecte que s'ha de considerar quan un enfocament individual a l'ensenyament de nens en edat preescolar i alumnes de les institucions educatives.

El mestre ha d'examinar el nivell de desenvolupament mental del nen. Això és necessari per a realitzar nous estudis amb èxit. Si aquesta xifra és alta, llavors l'alumne percep ràpidament i comprendre el material així ho recorda i es reprodueixen, i després mantenir més temps en la memòria. El coneixement adquirit en aquest cas ser utilitzat amb èxit en l'exercici de llocs de treball futures.

tracte especial d'ensenyar als nens i la seva educació, que es basa en el nivell de desenvolupament mental, professor de la construcció en el reconeixement de la seva zona d'influència més propera. En aquest cas, un adult no ha de diferenciar la tasca, i el millor de les cures, que ofereix al nen. Per exemple, alguns estudiants no només produeixen una activitat, sinó que també expliquen el progrés dels seus companys d'implementació. D'altres són capaços de realitzar la tasca, l'adhesió a un algoritme específic. En tercer lloc, i necessita l'ajuda del professor.

Tipus de sistema nerviós

Aquest és el segon aspecte que s'ha de considerar en l'aplicació d'un enfocament individual per al nen. D'acord amb les conclusions dels investigadors moderns, les propietats que són inherents al sistema nerviós humà, tenen un caràcter genotípic.

En altres paraules, són característiques pràcticament sense canvis i estables de l'individu. Per tant, no té en compte les dades no poden ser un factor.
Les propietats bàsiques del sistema nerviós: la mobilitat, la inèrcia i la força-debilitat.

tipus de pensament

Aquesta és la tercera i més important aspecte que el professor ha de tenir en compte, quan es durà a terme un enfocament individual per a l'aprenentatge. Els nens, com els adults, a resoldre les seves tasques de diferents maneres. Alguns d'ells tenen una ment analítica. Que troba la seva expressió en el pensament abstracte lògic-verbal. Una altra més fàcil pensar en les imatges. En aquest cas es manifesta el pensament artístic.

Hi ha persones que tenen aquests dos components es troben en equilibri. En aquest cas podem parlar d'una ment harmoniosa. Les diferències existents s'han de la asimetria funcional dels hemisferis cerebrals. Això ha de prendre en compte el mestre, quan serà l'enfocament individual en l'ensenyament d'estudiants o nens en edat preescolar.

Per exemple, els nens amb una ment de tipus artístic comencen a comprendre tot el material només després de l'activació emocional. En un primer moment, que es basen en imatges i idees, i només llavors s'analitzen tots els elements i treure les seves pròpies conclusions.

Els nens comencen a resoldre el treball de tipus de pensament amb la construcció d'una cadena lògica. S'analitzen tots els components i personatges pensen. El seu algoritme de resolució de problemes està dominat pel pensament lògic. colorit emocional de les parts, per regla general, simplement els impedeix pensar.

La modalitat de la percepció

Aquesta és la quarta i és també un aspecte important que es té en compte un professor amb un enfocament individual als nens. Observant el comportament del nen, podem veure que la forma en què es percep el món, té un gran impacte en el seu nivell d'adaptació a la societat, el desenvolupament físic i el progrés en l'entrenament.

Seguint de prop aquest aspecte, ja a una edat primerenca pot suposar-se, els desafiaments que enfronten noi a l'escola. Conèixer el camí cap al coneixement dels pares, cuidadors, educadors i psicòlegs pot construir adequadament jocs i activitats amb el seu fill. Això extraurà el procés d'aprenentatge, el màxim benefici.

Percepció de la informació pot ser visual, auditiva i kinestèsica. Al principi, l'educació de l'infant serà dut a terme gràcies a la percepció visual de la informació presentada. Tipus auditiva diu que tots els materials més fàcils de recordar un alumne en l'audiència. Alguns nens perceben la informació només com a resultat de les seves pròpies activitats. En aquests casos, pot parlar sobre el tipus de percepció cinestèsica del món.

l'estat de salut

Aquest aspecte és especialment important en aquells casos en què es requereix l'organització de l'educació i la formació dels nens amb defectes físics i trastorns en el desenvolupament somàtic. Però el mestre sempre ha de tenir en compte les característiques psicològiques dels nens, com la por i l'ansietat, inseguretats i neurosis. La subestimació de totes aquestes característiques psicofísiques dels alumnes provoca un dany terrible a la seva salut.

El mestre ha de saber que els trastorns mentals en els nens poden estar associats amb factors com ara:

- malalties somàtiques;
- defectes de desenvolupament físic;
- estrès i diversos factors adversos relacionats amb les condicions socials de vida.

característiques d'edat

Què més ha de tenir en compte el professor en el procés de l'educació? S'ha de recordar que en el desenvolupament personal de cada persona reflecteix les seves característiques d'edat. Depenent dels últims anys hi ha un canvi de la ment de l'individu, la gamma dels seus interessos i necessitats, així com les conseqüències socials. Cada època té les seves pròpies limitacions en el desenvolupament i oportunitats. Per exemple, la memòria i la capacitat de pensar amb més intensitat en expansió en la infància i l'adolescència. Si això no es té en compte en el procés de la formació i l'educació, el temps es perdrà. Les possibilitats d'aquest període és molt difícil d'utilitzar en un període posterior. Però, al mateix temps, el mestre no ha de ser massa davant de nosaltres mateixos, que actua sobre el desenvolupament moral, intel·lectual i físic dels nens. És important tenir en compte l'edat del cos possible.

educació física

Els erudits moderns basats en els resultats de la investigació, van fer una conclusió sorprenent. Van trobar una correlació directa entre el desenvolupament mental, físic i moral de la persona. La primera d'aquestes influències en la formació del caràcter de l'individu. perfecció física permet el desenvolupament d'òrgans de la visió, l'audició i el sentiment. A més, està estretament relacionada amb l'educació moral i laboral. En aquesta activitat vigorosa depèn de l'estat de salut del nen, i viceversa.

Partits jugats amb els nens, i ajuda a enfortir la seva voluntat, disciplina, organització i altres qualitats morals. L'educació física està relacionada amb l'educació de l'estètica. Feu cada exercici fan que el cos bonic. els moviments humans són àgils. Postura i la marxa - a la dreta.

Un enfocament individual a l'educació física en els nens despertat interès en el moviment actiu en l'aire fresc, a les habilitats de caràcter cultural i higiènic, i així successivament. D.

educació moral

En la infància i adolescència en els nens és la formació de les normes morals. Que adquireixen experiència i desenvolupar el seu propi comportament cap a les persones. A través de l'educació moral del nen, el mestre pot influir en la formació del caràcter i la voluntat del nen.

conclusió

Que mostra el principi d'un enfocament individual a la criança i educació dels nens, el mestre ha de saber:

1. Característiques de la salut i condició física del nen. A partir d'aquest dependrà en gran part de la seva atenció a la lliçó, la lliçó i el rendiment general.
2. Propietats de memòria, interessos i inclinacions dels alumnes. Tenint en compte aquestes característiques, es fa molt més fàcil de portar a terme un enfocament individual per al nen, després d'haver carregat una ocupació més forta addicional i ajudar al més feble.
3. Els nens esfera mental-emocional que identifiquen els alumnes d'una resposta dolorosa a les observacions i augment de la irritabilitat. La comprensió de la naturalesa de l'infant permetrà que el més eficient d'organitzar l'acció col·lectiva.

Només el coneixement de les característiques de cada un dels nens van rebre un mestre en base a un estudi exhaustiu de tots els factors que creen les condicions necessàries per a la seva utilització amb èxit en el procés de formació i l'educació.