El principi de la consciència i l'activitat dels alumnes per a l'èxit de l'aprenentatge

Durant centenars d'anys de desenvolupament de la pedagogia identificat una sèrie de principis que afecten l'èxit de la formació, l'adquisició de coneixements dels estudiants. Tots ells estan relacionats entre si, i la seva aplicació en el complex proporciona l'absorció més completa i reeixida de nous coneixements i habilitats. Considerat un dels principi fonamental de la consciència i l'activitat.

Determinació dels principis d'entrenament

Principis de l'entrenament - les disposicions essencials que determinen el contingut, els mètodes i les formes que seran utilitzades en l'ensenyament d'un tema en particular. Sobre la base dels principis de la formació de tot el procés educatiu es basa, ja que el contingut de la formació i acabant amb la selecció de les formes i mètodes d'ensenyar als estudiants més eficaços.

A continuació, tenim en compte els principis didàctics bàsics - activitats de sensibilització, sistemàtica, i altres. Cada principi reflecteix un aspecte de la formació és la base per a la formació d'aprenentatge de les regles.

principis bàsics de l'aprenentatge

principis bàsics de l'ensenyament van formar la base de la pràctica i l'experiència dels professors i psicòlegs com JA Comenius, VV Davydov, A. Disterveg, KD Ushinsky.

Cada un dels científics van proposar una classificació dels principis posar èmfasi en un aspecte particular de la psique humana, les capacitats d'intel·ligència. Però, com es va veure després, tots ells estan relacionats entre si i no poden funcionar adequadament sense l'altra.

La ciència moderna ha identificat els següents principis pedagògics d'aprenentatge: la consciència i l'activitat, la visibilitat de la científica, sistemàtica, la força, l'emoció, la disponibilitat, la formació en comunicació amb la vida, un enfocament individual per a l'aprenentatge. Cal confiar en ells durant l'entrenament.

principi científic

Al cor del principi científic és la revelació de les relacions causa-efecte, una idea de la naturalesa dels fenòmens, la divulgació de la història de la ciència, la relació entre les diferents àrees del coneixement. Totes les regles i lleis estudiades han de ser científicament correcte i justificat.

El professor ha de familiaritzar els estudiants amb fets científics objectius i teories, seleccionant només material basat en la ciència, per empènyer els nens a dominar els mètodes d'investigació científica.

principi sistemàtica

El principi de la seqüència sistemàtica i l'aprenentatge està condicionat per la lògica de les ciències, especialment l'activitat cognitiva, depenent de l'edat dels alumnes. Implica coherència dels treballs del professor com un més enllà de la matèria, els estudiants; treball sistemàtic dels estudiants.

El principi de la instrucció sistemàtica en un cert ordre. Cada nova lliçó - la continuació de la vella. El treball sobre temes passa pel principi "dels fets a conclusions." Els alumnes veuen en esdeveniments, fets i arribar a certes conclusions.

També s'entén i el treball regular amb llibres i manuals, la vigilància dels diversos fenòmens. Juga un paper important i habilitats d'organització i consistència, diligència en l'aprenentatge. Amb aquestes característiques estan relacionades estretament posició bàsica, bàsica en l'ensenyament. A continuació, se'ns donarà una descripció del principi de la consciència i l'activitat.

Per posar en pràctica el principi ha de ser sistemàtica:

1. Sistematitzar el material.
2. Proporcionar una formació regular i la seva alternança amb el repòs.
3. Mostra estudiat sistema de ciència, la comunicació interdisciplinària.
4. L'ús a la descripció de material de circuit.

El principi de l'accessibilitat de la formació

Disponibilitat de principi d'entrenament assumeix que les classes s'estan construint en funció de l'edat i la capacitat mental dels estudiants. Per a això, el professor selecciona els mètodes i modalitats de formació més adequades, selecciona el material que cal aprendre els alumnes sense esforç. És important obtenir en el transcurs de material de capacitació es va basar en el coneixement del món, l'estudi de la matèria existent. Per a això, analogies i comparacions d'ús, comparar la nova informació amb els ja coneguts. El material ha de ser alimentat d'acord amb el principi "de simple a complexa."

El principi de la formació en comunicació amb la vida

Sobre la base de les connexions de material obtingut amb la teoria i la pràctica de fabricació. Obtinguda en el curs d'estudiar el coneixement del material ha de ser aplicat en la pràctica, l'adaptació a situacions canviants.

En molts sentits, es basa en el principi de la consciència i l'activitat. Si un estudiant veu una connexió entre l'objecte i el futur, s'interessa en el seu estudi, tractant de comprendre la mestra va dir, per captar l'essència d'un fenomen particular.

El principi de la presentació a la formació

El principi de la claredat, l'ús d'ajudes visuals a l'aula - pintures o dibuixos, gràfics, mapes, gràfics, models. Amb la seva ajuda, els nens aprenen la informació, no només amb l'audició, sinó també amb l'ajuda d'una altra informació de la cadena - visual, el que augmenta significativament la probabilitat de material d'absorció.

Es refereix a la claredat i dur a terme diferents proves i experiments, en particular sobre les lliçons de la química, la biologia i la física.

Avui en dia, a disposició dels professors aparegut completament nous tipus de visualització - pel·lícules, vídeos, programes d'ordinador. El seu ús a l'aula no només pot augmentar les possibilitats de memorització i material d'aprenentatge, sinó també per posar en pràctica el principi de la consciència i l'activitat, els nens estan interessats en l'estudi d'un tema en particular.

La força principi de domini d'habilitats i coneixements

Símptoma d'aquest principi - una assimilació profunda i conscient dels fets i conceptes, lleis, idees, la comprensió d'ells. Es realitza mitjançant la repetició de l'estudi, l'activació dels coneixements adquirits a través de comparacions principals preguntes fenòmens de nou, classificació i generalització ja examinada.

És gràcies a aquest principi abans de realitzar una prova sobre el tema, els estudiants són una lliçó per sistematitzar els coneixements adquirits, desmantellat els seus errors. Al final de l'any necessàriament una repetició de tot el material estudiat en la mateixa forma que la repetició a començament de l'any. A més, l'escola va ser construïda en gran part en el principi de la força del coneixement, ja que durant la formació dels estudiants repeteixen el material après en els graus 5-9 i aprofundeixen la mateixa.

El principi d'enfocament individual

Es basa en ajudar a cada estudiant a dominar el coneixement. El mestre identifica els interessos de l'estudiant, dóna tasques d'acord amb el nivell i els interessos.

Molt sovint els professors involucrats amb els estudiants més, deixant lliçons i explicar un tema en particular amb més detall en el cas que l'estudiant no ho entén.

Per tal de donar als estudiants enfocament diferenciat oferta de treball individuals per treballar en projectes en grups o en parelles.

Per als estudiants més interessats són els clubs o activitats extracurriculars. Tot això ajuda a aconseguir no només el principi de la consciència i l'activitat en l'ensenyament, sinó també la disponibilitat i sistemàtica.

El principi d'emocionalitat

Per posar en pràctica aquest principi, el mestre ha d'aprendre a donar forma a les emocions dels nens, que se centraran en l'estudi i l'interès en el tema.

Això s'aconsegueix, en primer lloc, una actitud amistosa del mestre als estudiants, el seu interès en la matèria d'estudi. També és important i l'aparença externa de la mestra.

principi actiu i conscient

El principi de la consciència i l'activitat en l'ensenyament - aprenentatge d'un dels més importants. Ell és el que determina la direcció de l'activitat cognoscitiva dels estudiants, el que li permet controlar la mateixa.

L'aplicació del principi de la consciència contribueix a aclarir les metes i objectius del procés d'aprenentatge, la seva importància per a la solució de probleom vida.

Per a l'aplicació d'aquest principi requereix la participació activa dels alumnes en el procés d'aprenentatge, una actitud positiva cap a l'aprenentatge, l'interès en el material, la coherència en la formació, la possibilitat de diferenciació de les tasques, l'ús dels mitjans moderns de formació, la capacitat del mestre per tenir en compte la situació i l'estat d'ànim dels estudiants, el coneixement de les característiques de l'edat. Com es pot veure, el principi de la consciència i l'activitat dels alumnes es realitza mitjançant l'ús d'altres principis d'aprenentatge.

El principi estableix:

1. comprensió dels estudiants dels objectius d'aprenentatge.
2. Conèixer com aconseguir l'objectiu establert per l'aprenentatge.
3. La comprensió dels fets i les lleis de la ciència i l'aparició de diversos fenòmens.
4. Assimilació del coneixement i el seu ús actiu.

Regles del principi de la consciència i l'activitat

Considerem amb més detall el principi de la consciència i l'activitat. Les regles que han de seguir en la seva aplicació, el següent:

1. Els estudiants han d'entendre el significat de les seves tasques, entendre el propòsit d'aprenentatge. La lliçó comença sempre amb la formulació del problema, basat en l'experiència prèvia dels estudiants.

2. Ha d'utilitzar tots els mètodes disponibles dels mestres per motivar els estudiants en el material d'estudi.

3. S'espera que els estudiants d'assimilar no només informació sobre els objectes i fenòmens, sinó també per comprendre la seva essència, els seus patrons d'aparició i el desenvolupament, serà capaç d'aplicar aquest coneixement a la pràctica.

4. necessari tenir autocontrol i autoconfiança en l'aprenentatge. El mestre és responsable de la formació d'aquestes habilitats, tractant de desenvolupar en els estudiants i la necessitat d'ells.

5. La tasca del professor - formació d'interès per al procés d'aprenentatge i el contingut de l'objecte.

6. En l'explicació de material necessari per produir tants exemples com sigui possible, donant tant com sigui possible per exercir la seva absorció.

7. Feu la pregunta "Per què?". Ajuda a activar els processos de pensament que condueixen a l'establiment de relacions causals.

troballes

L'educació es basa en diversos principis, el més important dels que es pot anomenar el principi de la consciència i l'activitat. Aplicació en el treball del mestre de tots els principis que hem enumerat garanteix l'èxit en l'aprenentatge de qualsevol nen, independentment del tema.