Les classes en el món al voltant d'ells en el grup preparatori. Familiarització amb el món exterior

El petit home acaba d'arribar a ser, que encara no és conscient de, començant a aprendre sobre el seu entorn: el nadó veu per primera vegada a la seva mare, escolta els sons, se sent calenta i comprèn també altres molts secrets per descobrir voltant. Cada any, tal coneixement esdevenen més profund, i mètodes d'investigació - és més complicat. Sense cap dubte, els conductors en un procés de descobrir el món, es conreen nen. En els primers anys de vida és - els pares i les persones de l'entorn immediat, i atès que els nens petits, la divulgació dels "misteris" al voltant del nadó és una tasca professional dels mestres de preescolar i les institucions d'estudis. En aquest sentit, les escoles bressol inclosos en el programa de formació sobre el món que els envolta. El grup preparatori prestar especial atenció a aquesta secció del programa. Mostrarem quines característiques ha de tenir en compte el mestre quan es treballa amb aquest grup d'edat i la forma de dur a terme els seus objectius educatius.

del món al voltant d'objectius d'ocupació

Si un marc clar lliurat amb anterioritat i els objectius que havien de dur a terme un educador en la seva activitat professional, amb la introducció de la norma educativa estat federal de la situació ha canviat fins viceversa. Avui dia, la tasca del professor - no tant per donar coneixements específics per als nens, com desenvolupar en els seus alumnes l'activitat cognitiva, la capacitat de recerca, anàlisi, síntesi del coneixement. Respectivament, estan ara prenent la forma d'una classe creativa del món al voltant d'ells en el grup preparatori. El coneixement de la natura es porta a terme de tal manera que els nens es converteixin en participants actius en el "descobriment" de la nova informació.

Anem a explicar l'exemple d'una classe del món exterior sobre el tema. "Tardor" Si abans era suficient per mostrar als nens Fotografies caiguda de les fulles, la pluja, ens diuen sobre els canvis en els animals i els éssers humans que viuen en aquesta època de l'any, però avui dia la forma més eficaç d'aquesta lliçó serà un viatge, durant el qual els mateixos nens (sota la direcció discreta del mestre) de determinar els canvis en el medi ambient. Per exemple, recollir els raïms de fulles mortes (que després es poden utilitzar per consolidar els coneixements sobre les lliçons estètiques), es mesurarà el termòmetre de la temperatura de l'aire, veure el comportament de les aus, insectes i més.

La funció de l'ocupació en el món exterior en el grup preparatori

Les classes en el món al voltant d'ells en el grup preparatori ocupen un lloc important en tot el procés educatiu. Això no és només per tal de preparar millor per als futurs alumnes de primer grau a les activitats independents i orientació en la comunitat escolar, sinó també amb l'augment de les capacitats dels propis nens. Avui dia, els educadors són bones oportunitats per a l'elecció dels mètodes i tècniques de presentació i els seus estudiants són participants actius en l'aprenentatge.

Integració del coneixement

Les classes en el món al voltant d'ells en el grup preparatori - una àmplia gamma d'una varietat de coneixements. A partir de tres anys, els nens estan començant a interessar-se per tot el que està succeint al voltant d'ells. Per això, en aquesta edat els nens es diu "Qui sap?". Per als estudiants del grup preparatori del coneixement ambiental del medi ambient és també molt important. fills grans ja poden posseir per descobrir i resoldre els secrets del desconegut. La tasca de l'educador en aquesta etapa - per desenvolupar la curiositat, l'activitat cognitiva, enviar els nens als resultats i les conclusions correctes, directament per coordinar el procés de la cognició.

Es duen a terme sobre temes tals classes en el món al voltant d'ells en el grup de preparació:

1. Familiarització amb animals i plantes.
2. Estacions, mesos, dies de la setmana. Temps.
3. L'espai que ens envolta. coneixement geogràfic bàsic. Kosmos.
4. Objectes i el seu propòsit. Professió.
5. Sensor. Direcció. Orientació en l'espai.
6. Empresa: escola bressol, família i país.
7. La noció del seu propi "jo".
8. les activitats humanes de treball.
9. Autoservei.
10. L'etiqueta.
11. desenvolupament estètic.
12. La parla i la comunicació.

estada diària en el preescolar, el nen descobreix alguna cosa nova de les àrees per sobre de l'experiència, la consolidació i expansió d'aquesta manera una informació sobre l'equipatge existent sobre el món que els envolta.

Recomanacions per a l'ocupació

El grup de preparació ha de ser elegit diferent que en els grups més joves, mètodes i tècniques. Aquesta recomanació està relacionada amb les característiques de l'edat dels nens, així com els objectius de l'educació i els programes educatius.

Durant les lliçons del món al voltant dels alumnes, com se sol dir, no pot quedar-se quiet. Per tant, eficaç i divertit per als nens són tals formes d'ocupació, com un passeig, alça, viatge, estudi, experiment, joc-quest. A tall d'exemple, la formació en el món exterior sobre el tema en el grup preparatori "Tardor". Es pot pensar en "estacions", que són alimentats amb informació i assignacions en un fenomen específic: la pluja, caiguda de les fulles, el comportament dels animals a la tardor, el treball de la gent.

Es requereix el coneixement que resulta en el futur sobre una base diària per fixar no només en altres activitats (per exemple, en el tema "Tardor" en l'ocupació de les belles arts pintar el full o fer la sol·licitud), sinó també mitjançant l'aplicació de coneixements pràctics (nens cada temperatura de l'aire mesura al matí, mantingui la precipitació diaris etc.).

Formació de conceptes ecològics

Abans de la tasca docent és inculcar en els nens una actitud responsable curosa amb el medi ambient i la vida silvestre. Per dur a terme aquests objectius aspecte important és la disponibilitat del material necessari i l'equip tècnic del grup. A més del material metodològic, es recomana juntament amb els nens per crear una "zona de vida silvestre". Gràcies a ell, els estudiants no només seran tots els dies amb gran plaer veure els animals i plantes, aprendre a tenir cura d'ella i protegir, sinó també per practicar la comunicació i la interacció en grup, per formar amistats.

Racó de la natura en una caminada

Al passeig, pot organitzar el cultiu de massissos de flors o horta, construir una casa per a ocells i alimentar les aus. Els nens se'ls ensenya a gust i, naturalment, gràcies a aquesta forma d'ocupació en el món exterior en el grup preparatori. El coneixement dels secrets de la natura es porta a terme pràctiques, el que permet al nen desenvolupar les seves habilitats i capacitats, l'auto-actualització.

formes d'estudi

A les llars d'infants hi ha diferents formes d'ocupació en el món exterior: l'individu i el grup davanter. Per exemple, per observar el comportament dels peixos a l'aquari pot estar tots junts i ser responsable de regar les flors un dia serà només unes poques persones - en servei, pot indicar a l'alimentació infantil.

El desenvolupament de la parla a l'aula per al món que els envolta

El desenvolupament del dret d'expressió competent - objectiu general del programa educatiu de l'escola bressol. Cal no oblidar d'aquest aspecte i en la classe de món que l'envolta. Avui dia, gràcies al desenvolupament tecnològic, els educadors no serà difícil trobar les obres literàries de diferents gèneres i els temes relacionats.

Les formes principals són els poemes i contes. Per exemple, les classes sobre el món que els envolta, en preparació per al desenvolupament de la parla amb l'ús de simples per memoritzar formes de vers, que els nens i després aprendre el cor. I, a continuació, el material es digereix ràpidament, naturalment i permanentment emmagatzemat. Una manera interessant dels jocs mòbils estan rima o produccions teatrals ambientals.

Al saló de classes per al món al voltant d'ells per al grup de preparació s'ha d'ampliar el vocabulari dels nens: la introducció de nous estudiants als termes inclouen adjectius i oracions complexes. Potser els nens descriuen la naturalesa o al voltant de la flor, vist al carrer, a la vegada, demanar als nens a utilitzar diverses formes de paraules, frases i oracions. Per exemple, oferir un joc de pilota: els nens es col·loquen en cercle; passant la bola veí, per respondre a la pregunta del mestre sobre el que avui temps (assolellat, és clar, plujós, ombrívol, fresc, vent, i així successivament. d.).

Estètica i desenvolupament artístic

Sense cap dubte, el coneixement del món s'expressa en la manifestació estètica i artística. A més, per la qual cosa fixa els estudis previs sobre el món al voltant d'ells en el grup preparatori. Familiarització amb la pintura, els aplics i el modelatge ressò temàticament el material informatiu. En aquest cas, els nens a desenvolupar habilitats estètiques, habilitats motores fines (que, al seu torn, està directament relacionada amb la parla), format per la percepció individual del món, hi ha una auto-realització i auto-expressió del nen.

L'experiència de treball

Tot i que el GEF no es recomana per a nens per dur a terme l'activitat laboral, la majoria dels mestres s'inclinen a pensar que aquest procés de disciplina, desenvolupa i trens simultàniament. De fet, les flors de reg, el nen no és tant "treballat" físicament, com tenir cura de la vida silvestre, per realitzar-se en el treball per compte propi, té un equip de promoció. Només és important tenir en compte que les activitats del nen agradable no va ser forçat i certament no un mitjà de censura. Si el mestre requereix que el nen en un to autoritari netejar ells mateixos, com el pa bolcat, els beneficis d'aquestes activitats seran una mica, o més aviat - no. La mateixa situació es pot resoldre de forma totalment diferent. Per exemple, per dur a terme la formació en el món exterior en el mateix dia: "Com fer créixer el blat?"

Les classes en el món al voltant d'ells en el grup preparatori d'Infants - és un procés creatiu, a cada educador tria mètodes i tècniques adequades per treballar amb els nens. És important donar als nens l'oportunitat d'expressar sentiments, emocions. Deixar que els nens "toc" a la naturalesa del cor i l'ànima, només llavors és possible assolir els seus objectius educatius.