Característiques psicològiques i pedagògiques: recomanacions per a l'elaboració

Característiques psicològiques i pedagògiques: un document que reflecteix les observacions d'un especialista per a un estudiant o una classe determinada. En compilar-lo, heu de seguir certes regles que faran que aquest document sigui valuós en el contingut. El document elaborat correctament i objectivament permetrà determinar les característiques individuals del nen, de manera que el professor serà més fàcil d'establir relacions amb la classe o amb un estudiant individual, crearà unes condicions òptimes per al desenvolupament de la personalitat de l'alumne. Molt sovint els psicòlegs i els líders de classe, els deures dels quals són escriure aquest document, cometen errors típics.

Per exemple, passa que la característica psicològic-pedagògica conté informació general i frases sobre una certa qualitat de la personalitat del nen, no relacionada amb les manifestacions externes d'aquest tret. El resultat és una descripció d'un individu abstracte, no un nen específic.

Cal dir que aquest document ha de ser necessàriament una descripció científica amb termes psicològics. Per a això, és important dur a terme un estudi qualitatiu de tots els aspectes de la personalitat del nen. És important recordar que la psique d'un col·legial està en l'etapa de convertir-se, desenvolupar-se i, per tant, s'ha d'adherir a l'hora d'examinar diversos principis.

En primer lloc, la regla bàsica sona "no fa mal". Això vol dir que la recerca ha d'estar destinada a ajudar en l'educació i la formació del nen. El resultat ha de ser dirigit no només al desenvolupament real, sinó també al desenvolupament immediat de l'alumne.

En segon lloc, que no és menys important, cal tenir en compte el principi d'objectivitat. És a dir, les característiques psicològiques i pedagògiques no només han de contenir el desenvolupament mental propi de l'estudiant, sinó també la seva explicació de les característiques de l' edat del nen.

A més, l'enquesta s'ha de basar en un enfocament individual. Cal recordar que els patrons generals de desenvolupament en cada individu es poden manifestar de diferents maneres, depenent de les seves característiques personals.

Un exemple de les característiques de l'estudiant pot ser el següent. Al principi hi ha informació general sobre el nen: classe, edat, estat de salut, aparença. Per a això, s'utilitzen mètodes com l'observació, entrevistes amb especialistes, estudis de documentació escolar.

El següent punt serà les característiques de l' educació familiar. Aquí, la composició de la família, es descriu breument la relació entre els seus membres. Per identificar-ho, un psicòleg pot fer proves de dibuix projectiu, converses amb pares i un nen.

A més, les característiques psicològiques i pedagògiques contenen informació sobre l'activitat immediata de l'estudiant. En aquesta part pot haver diversos subtemes. Per tant, es consideren jocs de treball, laborals i educatius per separat. A la part següent, el col·legial es descriu com a membre del col·lectiu, el seu estatus social, la seva satisfacció amb ell.

És important que les característiques de l'alumne o alumne continguin informació sobre la direcció de l'individu. En aquesta secció del document s'han de considerar qualitats com els motius i objectius de l'activitat, els interessos del nen, els seus somnis i ideals. Per identificar aquestes dades, s'utilitzen mètodes com ara "oracions sense acabar", "Tsvetik-semitsvetik", qüestionaris, etc.

El següent pas per a un psicòleg és revelar el nivell de desenvolupament dels processos cognitius cognitius del nen. Quan seleccioneu els diagnòstics, cal prestar atenció a la seva validesa, així com a l'orientació per edat de les tècniques. El que és adequat per a un estudiant de secundària no sempre és adequat per a l'estudi de la personalitat d'un adolescent.

El document hauria d'acabar amb conclusions generals sobre el nivell de desenvolupament del nen i recomanacions.