Discussió com a mètode d'ensenyament, contribuint al desenvolupament del pensament crític, la consciència i la responsabilitat

La discussió com a mètode d'ensenyament va atreure l'atenció dels educadors i psicòlegs dels anys trenta del segle XX. Avui, aquest mètode, que pertany a l'aprenentatge actiu, s'utilitza per revitalitzar processos interpersonals en diverses activitats: educació, creativitat, gestió, psicoteràpia i molts altres.

AMO i els seus tipus

La classificació dels mètodes d'ensenyament actiu preveu la seva divisió en dos tipus: individual i grupal. Les persones són aplicables a un individu que duu a terme un tipus de preparació professional, general, especial o d'altre tipus sense contactar amb altres estudiants. Els mètodes de grup s'utilitzen per formar un determinat nombre d'estudiants.

El més òptim és la classificació dels mètodes d'ensenyament actiu , que consisteix a dividir-los en quatre grups principals que combinen activitats individuals i grupals amb la primacia d'aquest.

1) La discussió com a mètode de formació es basa en la comunicació directa i activa dels participants. Al mateix temps, el líder pren una posició separada, facilita l'organització de la interacció, l'intercanvi de punts de vista, gestiona el desenvolupament i l'adopció d'una decisió grupal.

2) Mètodes que utilitzen elements del joc que contribueixen a trobar noves experiències que una persona no podria obtenir per diferents motius.

3) Mètodes de classificació que milloren l'activitat dels estudiants a causa de l'efecte creat de la competència i la motivació addicional per a les necessitats dels assoliments.

4) Entrenaments, que permeten exercir una influència estimulant, desenvolupadora i correctiva sobre la personalitat i el seu comportament.

La discussió com un dels mètodes d'aprenentatge actiu

Cal assenyalar que la discussió com a mètode d'ensenyament es basa en la comunicació organitzativa dels estudiants en el desenvolupament de problemes educatius o professionals. Com a mètode de debat, es pot triar una "taula rodona", una conversa socràtica, una anàlisi d'una situació específica, un panell de discussió, un brainstorming i altres.

Qualsevol debat consisteix en la discussió d'un problema, qüestió o tema, en el procés de treball sobre el qual hi ha diferents judicis. Es basa en els successius discursos dels participants que presenten el seu punt de vista. Tanmateix, la discussió només tindrà èxit si l'activitat es mostra no només per parlants i parlants, sinó també per part d'usuaris que fan preguntes per avaluar els informes que generen contraarguments.

Una altra de les condicions importants per a la polèmica és la seva objectivitat. En aquest sentit, el paper del facilitador és la capacitat de mantenir-lo en el marc del tema, per no centrar-se en detalls i petits detalls.

Però la discussió com a mètode d'ensenyament només es pot utilitzar si no hi ha un punt de vista únic desenvolupat per la ciència o la pràctica, i diverses escoles treballen per resoldre el problema o hi ha direccions diferents en el seu estudi. Aquest mètode s'utilitza més activament en l'estudi de les humanitats i les ciències socials.

Per tant, la discussió com a mètode d'ensenyament contribueix a la no normalització del procés educatiu, té un efecte beneficiós sobre el pensament i el comportament dels alumnes, contribueix al desenvolupament de la seva responsabilitat i consciència.

L'essència del mètode d'ensenyament analític-sintètic

Per ensenyar alfabetització a l'escola i en l'etapa actual, s'utilitza el mètode analític sintètic, el mètode d'instrucció desenvolupat per KD Ushinsky. Es basa en l'estudi dels sons del discurs vivent. L'essència d'aquest mètode de formació consisteix en l'assignació de frases del discurs coherent, des de frases - paraules, des de paraules - síl·labes, des de síl·labes - sons. Aquestes accions són una anàlisi. Juntament amb això, es produeix el procés invers: les síl·labes estan formades per sons, síl·labes, paraules, paraules, frases i frases, textos coherents. Aquestes accions són una síntesi.

Així, el mètode analític-sintètic : el mètode d' ensenyament de l' alfabetització fomenta el desenvolupament i la formació de l'individu. Gràcies al sistema de parla, exercicis analítics i sintètics, el desenvolupament intel·lectual dels estudiants es fa efectiu. Aquest mètode permet als alumnes realitzar una anàlisi més profunda dels fenòmens que es produeixen en la natura i la vida circumdant, ja que es basa en la seva experiència personal.