Què és l'aprenentatge permanent? Institut d'Educació Contínua

Constantment món en desenvolupament presenta a l'home tant més exigent. És per això que cal aclarir el que l'educació contínua, ja que en condicions de competència constant com a resultat de guanyar l'únic que pot aprendre, reaprendre i aplicar aquest coneixement a la pràctica.

Ens trobem el significat de

Per tant, el que és una contínua educació? Aquest concepte va aparèixer en el món fa relativament poc temps, només a la fi del segle XX, però ràpidament va prendre un dels llocs clau en la llista dels problemes educatius i socials d'un gran nombre de països. El fenomen pot ser descrit com un procés de creixement continu del potencial educatiu humà durant tota la vida. Això inclou el seu erudició general i el desenvolupament professional com a especialista moderna, un expert en el seu camp. Des d'un punt de vista organitzatiu del funcionament de l'Institut d'Educació Contínua que es proporcioni un fenomen social gràcies al suport de l'Estat de què es tracti i de la comunitat, que es van unir per ajudar a mantenir el funcionament estable de les institucions educatives (formals i informals, privat o relacionats amb l'país de propietat, bàsic i avançat, bàsic i en paral·lel, així com molts altres).

Per dur a terme qualsevol de les funcions dirigides educació contínua?

La decisió dels objectius i metes educatives i de formació ha de complir amb 2 àrees principals d'activitat. Ells són:

• punt de vista comptable i les necessitats socials urgents, la provisió de la moderna societat de la informació amb experiència en les seves àrees d'experiència amb el personal professional, la realització de l'entorn social de les persones culturals i diverses;
• la satisfacció d'una persona Compromís objectiu d'aprenentatge i desenvolupament continu durant tota la vida.

Per tant, en termes generals, el que l'aprenentatge permanent, ens vam adonar. No obstant això, el que realment hi ha darrere de la terminologia abstracta i no s'entén bé? Anem a investigar.

Fenomen qualitativament nou o no?

Tot i que el nom del fenomen va ser encunyat recentment, continuant mateixa institució d'educació és familiar per a tots: adults i joves. El fet que té un lloc en el qual es proporciona enllaços de continuïtat de la cadena de l'educació i els va vendre unitat significativa. Per tant, la transició de l'home de l'escola bressol a l'escola, i després - a l'escola, universitat o acadèmia, i després - a elaborar i hi ha un exemple d'educació contínua, encara que molt incompleta. Aquí l'entrada de la persona en una vida independent és precedida per la formació de nens i joves, després de la qual cosa ve la realització de l'activitat educativa, fins i tot durant la vida adulta, on el coneixement es barreja principalment amb la pràctica. La classificació dels tipus d'educació contínua també pot seleccionar una, postgrau addicional, i un altre professional adequat. Estic d'acord que, en aquest sentit, l'aprenentatge i l'educació de tota la vida no és res qualitativament nou. Avui, però, aquest fenomen sembla característiques interessants i úniques, que reflecteixen les seves característiques específiques.

límits d'edat Offset

el desenvolupament incessant del món pot dir "gràcies" almenys pel fet que gràcies a ell, que no només tenen l'oportunitat de saber el que està d'educació contínua, sinó també per participar en el mateix, independentment de la data de naixement ha de tenir un passaport. Si abans de començar o continuar la seva educació en l'edat adulta semblava una mica vergonyós o inadequat per a adults, que es va celebrar un home, però les estadístiques actuals revelen alguns fets interessants: el tipus tradicional dels estudiants menors de 25 anys de retrocés gradualment en el passat. Per exemple, als EUA més del 43% de tots els estudiants són majors d'aquesta figura. 45% estan estudiant només parcialment, és a dir, no ho veuen com un fi en si mateix, sinó combinar l'adquisició de coneixement i pràctica. A més, les dades relacionades directament amb Rússia, mostren que en algunes àrees, el 50% dels graduats universitaris i el 64% dels graduats d'institucions de formació professional canvien la seva professió immediatament després de graduar de la seva ànima mater. I les fonts de tot el món informen que només el 4% de les persones sense discapacitat en el món treballen en la professió que han adquirit inicialment. Aquests són fets que no poden ser ni bo ni dolent, però el seu avantatge òbvia és la victòria gradual de les persones majors de reciclatge por i la pèrdua de temps. Avui en dia ja no és l'actiu més valuós humana. La frase "Vives - i aprendre" és cada vegada més generalitzada.

L'aprenentatge permanent

Per cert, l'educació professional contínua no pot ser confosa amb l'educació contínua. Aquesta última és una branca de l'educació i la formació, mentre que la formació contínua es refereix a una àrea més àmplia - socialització. Si la formació es centra en la comunicació i el coneixement que l'alumne es caracteritza per la presència humana duradora dins de les parets de les institucions educatives de diferents tipus, la formació contínua - que és qualitativament diferent categoria. Inclou no només coneixements, sinó també habilitats, capacitats, exercici d'un paper social particular en el procés de la vida social i laboral, la capacitat de producció s'organitzen de manera eficient el seu temps, resoldre problemes, per adaptar-se a les condicions en constant canvi.

la generació renovable

Formació període renovable és, en certa mesura relacionada amb l'educació contínua. És idèntic a rebre educació "en parts" durant tota la vida. Fins i tot si la persona s'allunya d'una llarga estada a la mateixa escola, però aprèn amb l'ajuda d'altres activitats, recorrent a tècniques i mètodes alternatius. sistema d'educació professional contínua, de manera que cobreix la totalitat de la vida humana, des del naixement fins a la mort, tot i el fet que les persones no sempre són els estudiants.

El concepte de canviar l'educació russa

Avui a Rússia, com en molts altres països desenvolupats i en desenvolupament de tot el món estan desenvolupant activament un programa per millorar l'institut d'aquesta educació. Inclou 4 vectors d'activitat:

• la millora de la qualitat de l'educació experts;
• la transició a la formació contínua de per un comerç;
• provisió d'inversions en l'educació;
• Reforma de l'educació general (secundària).

Per descomptat, en la seva terra natal en l'actualitat hi ha una sèrie de problemes i dificultats. Per exemple, a Rússia són acreditats plans no individuals i programes educatius, i les pròpies institucions educatives, i per tant, la importància d'obtenir un diploma institució en particular encara preval sobre el valor de les habilitats necessàries com a tal, mentre que són per conveniència humana en l'actualitat s'ensenya sovint com una curt però ple de cursos d'informació o entrenaments. No es pot implementar fins al final i l'aprenentatge a distància, que no és adequat per als estudiants quan es tracta de, per exemple, sobre l'educació mèdica contínua. Després de tot, els futurs metges principalment per assistir a un mestre personalment. A més, a causa de les diferències existents entre el desenvolupament professional i personal dels dos països no es pot realitzar amb tot el rigor. Portar l'educació matemàtica contínua, que ara és molt prometedor. L'home que la fam de coneixement, encara es limitarà al seu propi lloc de residència - per continuar els seus estudis a l'estranger necessitarà fons, que tenen representants glubinok fins i tot amb els seus dons simplement no pot ser.

ens eduquem

No obstant això, si la persona objectiu no és l'educació mèdica contínua o un altre, semblant a ell, connectat amb un perfil estret, llavors en aquest cas es pot prendre l'auto-educació, fins i tot a casa, i per plantejar algunes de les seves pròpies habilitats. La prioritat en la moderna i la gent educada d'avui:

• coneixement d'almenys una llengua estrangera;
• domini d'un ordinador personal i un conjunt bàsic de programes estàndard;
• el seguiment de les àrees professionals de les notícies: la vigilància de la Internet, la lectura de la literatura especialitzada, la voluntat de practicar una vegada més "a la següent pàgina";
• recursos de coneixement, on es pot "aprendre a aprendre", és a dir, una recerca incessant de la informació requerida;
• desenvolupament de la responsabilitat, la disciplina, l'enfocament creatiu per treballar, iniciativa i confiança en si mateix.

El més important - recordeu: mai és massa tard per començar!