Sistema de formació Zhohovskaya: resultats, comentaris

sistema de formació Zhohovskaya es basa en una llarga experiència del coneixement clàssic en el camp de l'educació i en l'ús de les últimes investigacions en la pedagogia, la psicologia, la fisiologia del nen. Per a l'eficàcia del procés educatiu és àmpliament utilitzat moderns mitjans de formació i èxits tècnics. En l'educació, el concepte de treball està format a fons la tecnologia del mestre, el mètode garanteix el nivell de coneixements requerit per les normes generals de l'educació de l'estat.

L'autor del sistema és un metodista amb un mig segle d'experiència, mestre honrat de Rússia, autor de llibres de text i manuals de matemàtiques - Vladimir Ivanovich Zhohov. Ha estat professor a l'Institut de Formació de Mestres i l'Institut Pedagògic nom de V. I. Lenina a Moscou. Més de 300 publicacions en diverses investigacions científiques en el camp de la pedagogia la seva publicació per a la seva revisió pels sectors interessats de la societat.

Les característiques del sistema educatiu

Cada fill de la naturalesa té un gran potencial, que pot ser fàcilment implementat, si inicialment no conduir a la persona als marcs rígids estàndard que hi ha a la primera classe d'avui. Nens al període inicial de l'estudi difereixen de manera significativa l'activitat física que suprimeix el sistema existent, el que obliga a un nen a romandre assegut durant diverses hores en un escriptori. Això no només condueix a l'estancament en l'aparell locomotor, sinó que també provoca la interrupció del nervi, l'empitjorament de la salut.

Zhohovskaya sistema de l'escola primària canviar l'estil habitual de la relació entre professor i alumne. lliçó normal amb el nen de qualsevol pel·lícula d'acció es converteix en un aprenentatge actiu quan el procés diverses vegades el canvi d'activitat. La sessió estricta habitual en un escriptori allà, els nens anar lliure a la classe, el professor va demanar a les seves preguntes, discutir exemples de la solució o tasques.

Mecanisme per obtenir resultats d'alta aprenentatge és el sistema d'exercicis, que són investigats en les proves psicològiques i fisiològiques modernes desenvolupat. Moviment i l'exercici proporcionen els millors resultats educatius, com de manera uniforme el desenvolupament de parts del cervell, sobretot a l'hemisferi dret. En lliçons músculs es relaxen, la pràctica de la vista, el tacte i l'oïda, amb l'ajuda de tècniques de teràpia de la parla per netejar-lo, la veu de desenvolupament.

Edat dels nens

Durant el desenvolupament dels mètodes d'ensenyament va revelar que en el període comprès entre 5 i 6,5 anys, el nen més activa i plenament absorbir la informació i el coneixement. Per tant, d'acord amb les classes Zhokhova portar els nens que hagin complert 6 anys abans del final del primer any. Per a això, tractar d'inscriure els seus fills, que s'executa en el moment de la recepció d'aproximadament 5 anys i de 3-4 mesos.

Aquests termes s'utilitzen més de la recomanació a la pràctica a l'aula els nens d'edats compreses estudiar 5,2 a 7 anys. A partir de llavors, el següent període d'activitat es determina per la percepció de fins a 12 anys, però no hi ha informació es caracteritza per l'augment de l'eficiència d'absorció. Un excel·lent resultat es destaca que els nens són fàcilment provats i van mostrar bons resultats del GEF.

alumnes i pares de relació

Abans de començar a ensenyar a un nen a l'escola, els pares són seminaris informatius per a dues setmanes, el que explica quin sistema d'educació Zhohovskaya i el paper de cura d'adults en aquest cas. Les recomanacions són per complaure no interferir en la decisió d'un nen les tasques de la llar. El paper dels pares és només en el control del fet de si l'estudiant ha iniciat la tasca. Els pares, un cop formats en una escola normal, i els seus mètodes de resolució d'exemples difereixen de l'escola moderna Zhokhova.

Els resultats són tècniques prometedores

L'eficàcia dels mètodes determinats pel fet que totes les tècniques d'ensenyament són naturals en el desenvolupament infantil, components inherentment espiritual, intel·lectual, fisiològiques i psicomotrius combinat. Cada mètode està dissenyat per separar factor d'utilització temporal i espacial. Per al nen, l'ús del sistema proporciona altes possibilitats d'assimilació completa de tot el coneixement en un ambient relaxat:

• els nens van a l'escola i feliçment realitzen la seva pròpia tasca senzilla;
• les primeres diferències notables en la qualitat de la formació en l'assimilació de la informació ja notable després de dos mesos d'assistència a l'escola;
• pel final del primer any d'ensenyar als nens a aprendre fàcilment per fins a un milió, treballar amb la taula de multiplicar, de forma intel·ligent llegit i accepto el text;
• marcada reducció en el pulmó de la malaltia durant els refredats estacionals, l'acceleració del creixement;
• Zhokhova sistema de la classe difereix ambient agradable, la manca de forces confrontació innecessària i clarificar la relació a través de les baralles.

El paper dels professors en nous mètodes d'ensenyament

Zhokhova de l'educació és diferent, ja que hi ha un sistema privat de marques, tal com s'expressa en el sistema de deu punts. Fonamentals per al sistema es considera una qualificació, que és un indicador de l'activitat de l'infant.

En una classe de mestres, que han superat els patrons convencionals de l'educació. Per treballar en el sistema de formació és suficient per prendre un curs amb l'ús del vídeo. El mestre es converteix en el director de la lliçó i d'acord amb les directrius estrictes mètodes d'assimilació dels coneixements que un nen va desenvolupar. El mestre s'ofereix de forma independent a determinar el sentit i el component quantitatiu, el qual conté el sistema Zhokhova. Un representant dels mestres per fer fàcilment la seqüència de comandaments i reproduir-lo en un grup de nens. Per als professors que treballen en el sistema, sempre que:

• als plans de lliçons detallats per el Grau 4;
• compatible amb la manera en línia cada setmana;
• garantida resultat d'exàmens pels estudiants del GEF;
• cursos d'actualització;
• major credibilitat entre els estudiants i els seus pares.

sistema metòdic V. I. Zhohova "Uniq" per als directors d'escoles

El sistema està dissenyat per als estudiants de l'escola primària, i molts estan interessats en, si es recomana oficialment pel Ministeri d'Educació. En aquests tecnologies Zhokhova recomanació no és, però, en referència a les explicacions del GEF, es fa evident que cada mestre triï la tècnica, que considera productiu per als estudiants l'aprenentatge. La Constitució russa estableix que tothom està garantida l'elecció del mètode d'ensenyament. Es posa l'accent en la inadmissibilitat de les restriccions i barreres de dispositius en l'educació per eliminar competidors.

La llei "Sobre l'educació" es refereix a la lliure elecció del sistema d'educació d'acord amb les necessitats humanes de coneixement i la propensió a assimilar les Ciències. Es va observar el bon desenvolupament d'habilitats, la creació de les condicions necessàries per a l'auto-realització, proporcionant l'oportunitat de triar la forma de dur a terme activitats d'educació i formació.

sistema de formació Zhohovskaya recull les tècniques de formació específics en un sistema harmònic coherent s'apliqui efectivament més de mil factors que influeixen activament el desenvolupament dels infants. El mestre té el dret a l'educació del sistema d'elecció per a qualsevol sistema metòdicament executats si el coneixement obtingut a partir dels resultats compleixen amb els requisits de l'educació moderna.

La llei encoratja als mestres a desenvolupar de forma independent els nous mètodes d'ensenyament i deixar la responsabilitat per al nivell de coneixements adquirits pels estudiants. Si els interessos professionals de la gestió i el mestre no coincideixen, una comissió especial, que regula la controvèrsia dins el marc de l'estat de dret. Arribem a la conclusió que la mà d'obra mestra per algun mètode no és possible, és impossible prohibir l'ús de raonable i el sistema educatiu.

tècniques de sistemes tecnològics

En veure un vídeo de l'ensenyament es fa evident que els nois a l'aula no estan asseguts en una postura estricta, amb les mans creuades sobre la superfície de l'escriptori, i es recolza en els braços creuats i lliurement enrere. Aquesta situació es cura gradualment escalinata dels nens. Zhokhova sistema permet que els nens passen lliurement a través de les files per al professor durant la classe per fer una pregunta o estirar les cames després d'estar assegut. Però això no impedeix l'adquisició de coneixements, perquè l'aprenentatge és brillant divertida i no requereix esforç per part del professor o l'estudiant.

Al començament de les classes de matemàtiques Nens mostrarà una pel·lícula interessant en el qual hi ha molt a discutir en termes de mida o profunditat d'un exemple senzill. Cada lliçó s'acompanya de música o cançó, de vegades ballant. Nois llegeixen les cartes, definició fonètica falten. el desenvolupament del llenguatge es produeix en l'expressió verbal, a través d'objectes, operacions matemàtiques es duen a terme en la seva ment. En les vacances d'estiu i els nois de cap de setmana no es doni la tasca.

En el sistema educatiu no hi ha un programa de separació per a certs articles, com integritat està més a prop de la manifestació natural de la realitat espai circumdant. Tots els conceptes en els ulls dels nens tenen una experiència d'aplicació directa, com les matemàtiques. En les lleis d'educació estàndard clàssiques són de forma matemàtica, abstret de la realitat.

Cantant a l'aula resol el doble repte - perquè es relaxi més eficaçment absorbir coneixements i regula l'activitat dels dos hemisferis cerebrals. Totes les nocions dispars de cada un dels enllaços d'articles en un sol sistema d'unitats Zhokhova. Revisions dels pares que van visitar els nens van aprendre a l'escola, positiu. Alguns diuen que ho faria amb gust a si mateixos s'ensenya en un mètode progressiu.

Mestre entra en contacte amb les sessions setmanals d'Internet dissenyats en el sistema, està involucrat en un extens tallers. Els principis bàsics de la formació són els següents:

• tots els dies, el nen rep un exercicis de desenvolupament per a la ment i el cos d'exercici;
• la lliçó definitivament sona bona cançó i la música melodiosa;
• Cada tema està disponible per a la seva percepció per part de les imatges visuals, utilitzant la tecnologia desenvolupada;
• un nen es percep com una personalitat distintiva amb pantalles brillants de caràcter, digne de respecte;
• estudiar qualsevol llibre presenta les condicions prèvies per a la formació d'una posició moral i l'educació de l'individu;
• sovint organitzen festes serveixen com a punt de partida per a l'auto-expressió i la revelació dels seus talents del nen;
• dibuixos serveixen per reflectir el món interior dels nens;
• a casa i en vacances significava repòs absolut sense abarrotar necessàriament;
• sistema està dissenyat per a la formació simultània a la classe de 15 a 45 persones;
• preferentment un nombre igual de nens i nenes.

La disciplina a l'aula

Preguntes disciplina que els pares que només s'aprenen els conceptes bàsics del sistema d'ensenyament. Una gran quantitat de problemes i han estat entrenats pels nous mestres. A les reunions, explicant la situació, els seguidors diuen que el sistema de formació Zhohovskaya des dels primers dies a l'aula estableix una disciplina d'auto-regulació. Els nens estan tan absorts en un procés d'aprenentatge interessant, el professor es converteix en una persona autoritzada a la qual els nens confiança i obeir implícitament. Durant les classes de l'escola no és un simulacre, el comportament natural del nen a la classe fa que el procés interessant i informatiu.

En termes de la disciplina a la llar, en l'exercici de les tasques, cal el suport dels pares en el tema de la puntualitat en les primeres etapes de la formació. En el futur, el procés entra en la categoria de fomentar l'acció i es converteix en desitjable per als nens. sistema de la tasca pràctica implica exemples quefers de la casa, de vegades no existeixen en absolut com una lliçó els nens a aprendre una enorme quantitat de material, el coneixement està profundament recordat.

opinió dels pares sobre el sistema

Els partidaris del tipus descrit de la formació està fent campanya activament als pares indecisos a enviar als seus fills a estudiar a classes amb aquesta tècnica. Vladimir Ivanovich Zhohov va passar molt de temps i esforç per crear un sistema que substituirà a la formació clàssica i garantir estudiantils anys escolars èxit. Però fins i tot els pares ingenus necessitat d'aclarir les característiques d'aquest tipus de formació. En el domini públic sovint hi ha cap informació específica sobre l'efecte dels mètodes i tècniques sobre el cos del nen, el cervell i la psicologia - dades només es resumeixen. Molts pares creuen que l'aprovació dels principis d'estalvi naturals i de salut no és suficient, ja que aquests termes s'utilitzen en el sistema educatiu fa molts anys.

Després de parlar amb els seus pares sobre el sistema educatiu Zhokhova fa evident que els adults volen una explicació més detallada. Fins i tot en conferències i reunions amb els pares i mares dels futurs alumnes de primer grau no sempre és possible cognitives per portar la veritat. Molts pares mateixos practiquen tals mètodes de l'educació de manera intuïtiva, sense el coneixement dels fonaments de la tecnologia de l'ensenyament. Un gran nombre de preguntes és la disciplina, els pares contemporanis adults acorden proporcionar llibertat per als nens, segons el recomanat pel sistema de formació Zhohovskaya. Els comentaris diuen que dosifica la concessió de llibertat per als nens, perquè la seva psique no està tan desenvolupat i enfortit per tal d'avaluar l'assoliment de la llibertat.

Parlant amb els pares dels nens inscrits en la classe de sistema de Zhokhova, es pot obtenir una idea que una infracció de la disciplina i la confrontació dels nens se segueixen produint. Algunes mares i els pares es veuen obligats a portar els seus fills fora de classe per aquesta raó. Si l'autoritat d'un mestre per als nens és insuficient, es fa difícil decidir una qüestió de disciplina. Zhohovskaya sistema educatiu a Moscou va atreure a una gran quantitat de comentaris que no sempre són positius.

aspectes negatius

Molts crítics creuen que aquesta tecnologia no és molt adequat per a l'educació familiar. El paper dels pares es redueix al mínim, se'ls anima a interactuar amb el nen per algun esquema aprovat, en cas contrari pot trencar el procés persistent de l'educació. Pare i la mare només pot intervenir en assumptes de disciplina, evitant al mateix temps el dret de transferir al seu fill a la seva pròpia experiència, i explicar el material amb la llengua. Aquesta situació està practicant sistema de formació Zhohovskaya. Contres, com es veu, no pot considerar insignificant.

família moderna amb confiança a explicar totes les preguntes una classe filla 1-4 sense problemes i limitacions percebudes de tal interferència amb hostilitat. Educació propi fill per a molts d'ells és la principal prioritat a la vida, i assegureu-vos que es pugui, sense l'ús de mètodes molt dures. Els nens se senten el suport dels seus pares, que són, com abans, sobre qualsevol qüestió torn de mare i pare.

Per desgràcia, organitzar i creativa per mantenir a tota la classe sota l'acció interessant per als nens només poden personalitat carismàtica. Sens dubte, se sent profundament el fundador del sistema, ja que proporciona un programa setmanal de vídeo amb instruccions per als mestres que treballen en la seva tècnica. La llibertat d'elecció del mestre és molt limitat, que es genera mitjançant la repetició de la rèplica authoritativeness de vídeo o repetició del concepte general. iniciativa mestre no és benvingut, això és el que provoca una certa pèrdua dels mestres de les classes de formació sobre el sistema Zhokhova.

La càrrega, malgrat les formes de formació del joc, es dóna als nens immensament. Alguns nois després del dia passat a l'escola semblen cansats. Uns altres estan entusiasmats i difícils de traslladar a un entorn tranquil. L'ànima del nen no es té molt en compte en els exercicis metodològics, sinó que es considera una persona petita, més aviat, com a capacitat, en què una determinada part del material formatiu està carregat per una determinada tecnologia. Els nens són objecte d'orientació per a l'aplicació de mètodes específics. Els èxits dels nens d'aprenentatge són evidents, però alguns dels primers alumnes reben una resposta al problema i no entenen d'on prové.

Quan es tradueix l'alumne al cinquè grau després de rebre educació primària al sistema Zhokhov, algunes persones tenen dificultats. Els pares creuen que aquesta tecnologia hauria d'haver estat desenvolupada no només per a les classes primàries, sinó per a totes les posteriors.

En conclusió, cal assenyalar que la formació del sistema Zhokhov no s'adapta a tots els estudiants. Per exemple, els nens amb una percepció impedida de la realitat no entren en aquestes classes. En si mateix, el sistema d'educació del joc no és nou i dóna resultats efectius. Doneu al nen a aquesta classe o deixeu-lo a l'entrenament estàndard acceptat, només per als pares.