L'estructura del programa de treball del GEF

La posició de l'estructura del programa operatiu està format d'acord amb la legislació de la indústria, les institucions educatives Carta i altres reglaments, documents locals. Considerem el que constitueix l'estructura i el contingut del programa de treball.

visió de conjunt

En primer lloc, cal revelar el concepte del programa de treball. Actua com un instrument legal, ha de ser observat en la seva totalitat. L'estructura del grup de treball sobre el tema del programa garanteix l'aplicació dels requisits de la norma estatal de la segona generació. Està format d'acord amb les condicions i els resultats en la formació de la 1ª i 2ª etapes. Elaboració del programa de treball és necessari crear les condicions per a l'organització, planificació i gestió de l'educació en una disciplina específica (camp). S'ha d'assegurar l'assoliment dels resultats del desenvolupament de la matèria primera.

tasques

L'estructura del programa de treball del GEF està construït de tal manera que:

1. Per formar-se una idea de l'aplicació pràctica de la norma components en l'estudi d'una disciplina en particular.
2. definir clarament l'essència del procediment, el volum del curs d'estudi d'acord amb els objectius, característiques i objectius de l'educació i l'educació procés de la institució i l'alumnat.

funcions

L'estructura de l'obra dels implementos del programa GEF:

1. La funció reguladora. Ella explica en la definició del document.
2. La fixació d'objectius funció. Això significa que en el programa de treball establert metes i els valors per als quals, al seu torn, s'introdueix en un curs en particular.
3. La funció de determinar l'essència del procés educatiu. L'estructura del programa operatiu captura l'estructura dels elements que necessiten ser internalitzat, determina el nivell de complexitat.
4. la funció de procediment. Un exemple d'això és la definició dels elements d'assimilació de seqüències lògiques, mitjans i condicions, formes i mètodes del procés educatiu d'organització.
5. funció d'avaluació. El document revela el grau d'assimilació dels elements que defineixen els criteris per a l'avaluació i el control del nivell de formació objectes fills.

fabricació

pla d'estudis de treball estructura formada i aprovat per la institució educativa. La redacció del document pot funcionar com un mestre, i el seu grup. El programa ha de ser uniforme per a tots els especialistes en una disciplina en particular. Es destaca que el mestre com a base per a la formació del pla de calendari temàtic per a l'any. En cas d'absència en la distribució d'hores pel projecte sobre els temes i temes, si se'ls dóna només el nombre total de professor els auto-instal. En aquest cas guiada a ser materials metodològics pertinents i guiada per les característiques personals dels nens.

registre

programes de treball en les matemàtiques, la literatura, o d'una altra disciplina que es realitzen en el model de l'ordinador. no ha d'haver correccions en el text. Conjunt realitzat en Word. cartes de la font a utilitzar Times New Roman mida 12-14. L'interval entre les files individuals. El text està alineat amb l'ample en tots els costats del camp ha de ser de 1-2 cm. Alineació dels paràgrafs i encapçalats mitjançant l'ús de l'eina d'editor. Inserció de taules es realitza directament en el text. La primera considera la portada. Ell no està numerada. pla de calendari temàtic es porta a terme en forma d'una taula. L'estructura del programa de treball ha d'incloure una llista de referències. Que s'acumula en ordre alfabètic, amb indicació de totes les dades de sortida. disseny de documents ha d'estar net, tots els svedniya presenten a la connexió lògica entre si. format A4 del programa. No es preveu el registre addicional per al programa de treball de les matèries acadèmiques en una institució educativa en les normes.

esquema

L'estructura del programa de treball del mestre és el següent:

1. Nom del sistema operatiu sota l'estatut.
2. Nom de la disciplina per a l'estudi en el qual es va crear el document.
3. indicació de classe per la qual es compila el programa.
4. nom complet Desenvolupador (o més autors).
5. consideració el dolor, la coordinació, aprovació.
6. any compilació.

Tota aquesta informació es dóna en la pàgina del títol. L'estructura del cuidador programa operatiu tindrà diferència del circuit representat. Són causades per les característiques específiques del treball del POC.

seccions

Tots els programes de treball (matemàtiques, llengua estrangera, biologia i altres disciplines) s'acompanyen d'annexos i explicacions. Aquests inclouen:

1. La llista d'actes jurídics normatius.
2. tasques generals de l'educació primària i bàsica. Ells han de ser especificats d'acord amb les característiques específiques del curs (subjecte).
3. Característiques generals de la disciplina.
4. Descripció de la posició en termes del curs.
5. El nom exacte del programa a la disciplina amb característiques bibliogràfiques.
6. La presentació dels valors.
7. Metasubject, personalitat, objecte de domini d'una disciplina en particular.
8. el contingut del curs.
9. Descripció del component regional. Es fa fora taula.
10. Calendari-temàtica sobre plànol. Això hauria de ser les activitats bàsiques d'aprenentatge amb el desenvolupament previst dels resultats.
11. Els requisits per al nivell de formació dels nens.
12. Descripció dels materials de prova.

explicat

L'estructura del programa de treball del mestre ha de complir amb les exigències de la norma. curs de formació de material està dirigit a proporcionar les condicions per a la formació de l'acció individual i metasubject (universal). En aquest sentit, la secció corresponent ha d'aparèixer el ACU, que es va dur a terme durant el desenvolupament d'un curs específic. A més, donats els tipus de tasques i mètodes en què projecten la formació d'acció universal.

La seqüència d'estudi

L'estructura del programa de treball inclou la justificació de l'elecció de l'hora en seccions i anys. S'ha de revelar la seqüència del desenvolupament del material, mostrar la distribució de temps amb la càrrega màxima. En la descripció de la partició de contingut (de fet) establir una seqüència:

1. Nom.
2. Contingut.
3. El nombre d'hores requerides.

el desenvolupament anticipat dels resultats es basen en les característiques específiques del subjecte ( "graduat d'aprendre / ser capaç d'aprendre a ...").

manteniment metòdic

Aquesta secció presenta les característiques del sector corresponent. A la llista de la formació i el suport metodològic ha de ser materials disponibles, com ara:

1. Teòric (programa de tutoria).
2. Didàctica i metòdica (manual per a mestres, col·leccions de les activitats de prova / verificació, llibres d'exercicis per al treball independent).

altres fòrums

En la descripció de la part de formació pràctica ha d'indicar la quantitat, que és necessari per al programa, i es distribueixen per temes. La secció de control de nivell d'assimilació comprèn un complex de materials de prova (proves, mans obres / control). Per a cada disciplina ofereix als seus formes:

• idioma rus - dictat, documents de prova, assajos, proves, control de còpia, presentació.
• De Educació Física - normes d'aptitud física.
• Matemàtiques - / proves, les proves independents i així successivament.

L'estructura del programa operatiu ha d'incloure materials de mesurament estàndard corresponent. Els formularis creats per l'autor del projecte, s'ha de donar a l'aplicació.

nota explicativa

S'ha d'indicar:

1. Destinació (espècie i tipus d'institució educativa, classe.
2. Característiques del programa en relació amb el GEF.
3. La idea principal del projecte.
4. La validesa del programa.
5. L'àrea, que inclou un curs específic.
6. Breu exposició dels objectius generals del nivell d'educació.
7. El període d'execució del projecte.
8. Els criteris clau per a la selecció de materials, expliquen la lògica de construir el programa. En aquesta secció, entre altres coses, l'enllaç s'obre suposat primària i secundària en la disciplina (si n'hi ha).
9. els resultats planificats.
10. Un resum del sistema d'avaluació.
11. Descripció de les principals eines d'anàlisi.
12. El sistema de presentació de símbols.

Característiques del curs

Aquesta secció conté informació sobre:

1. Exemplar o programa d'autor, que va ser creada sobre la base del projecte (any de publicació, editorial).
2. tecnologies bàsiques, formes, mètodes, mode d'entrenament.
3. enllaços d'objectes lògics amb un altre pla de disciplines / partició.

resultats de desenvolupament

En aquesta secció es descriuen els requisits:

• Per als nens la preparació inscrit en el programa. Els resultats de desenvolupament s'especifiquen per a una classe particular i poden diferenciar els nivells.
• Per preparar els estudiants per a la disciplina, que coincideixen amb els requisits de les normes i el programa d'autor (aproximat) en el subjecte o projectes educatius.
• Que es donen en forma d'activitats (amb el resultat que els graduats han de ser capaços de saber, per posar en pràctica en la vida quotidiana).

Descripció de la

El programa de treball ofereix les llistes i els noms de les seccions, la disciplina, el nombre d'hores requerides. Els temes del seu contingut s'especifiquen:

1. Les qüestions clau per a la seva consideració.
2. Laboratori i treballs pràctics, activitats creatives, excursions, i altres formes utilitzades en l'ensenyament.
3. Requisits per als estudiants habilitats i coneixements per estudiar la seva finalització.
4. Preguntes i formes de control.
5. tipus potencials de treball independent dels estudiants.
6. formar ACU.

pla de calendari temàtic

Es fa amb tipus fonamentals de les activitats dels nens:

1. Llista de seccions en la seqüència del material d'estudi.
2. Nombre d'hores per a cada element.
3. Els temes per a classes individuals i materials a ells.
4. Tipus d'ocupació (pràctic, teòric), el nombre d'hores.
5. Tipus d'activitats escolars.
6. Mètodes d'assaig i formes.

aplicacions

Ells poden representar-se com:

1. Aquests projectes.
2. conceptes bàsics utilitzats en el curs.
3. materials de prova.
4. Aquestes tasques creatives.
5. Exemples d'obres.
6. el dictat de text, inspeccions, proves, i així successivament.

La responsabilitat de la institució educativa

S'estableix en la Llei federal "Sobre l'educació". En virtut de les seves disposicions, la institució educativa serà responsable de l'execució dels programes de formació, no plenament pertinents al pla d'estudis, el calendari del procés educatiu. Durant la preparació del seu projecte el professor ha de tenir en compte els requisits imposats per les normes estatals. Els principis fonamentals de l'execució del GEF sobre el tema són:

1. El reflex dels resultats esperats sobre la direcció d'educació bàsica (en una disciplina específica).
2. Crear les condicions per a l'assoliment dels paràmetres reguladors establerts per al desenvolupament del curs.
3. Inclusió en el contingut d'un programa proposat d'elements didàctics d'un projecte exemplar sobre un tema específic.

Consideració i aprovació

programa de treball sobre el tema tractat a la reunió de les associacions escolars metòdics. El projecte està coordinat amb el titular del Ministeri de Defensa. En particular, la indicació de la data, nombre de protocol, que es va realitzar a la reunió, les signatures de les persones autoritzades. El programa de treball està coordinat pel director adjunt del treball educatiu. Després d'aquest projecte és aprovat pel director de la institució educativa directament. A la caràtula haurà de portar la marca apropiada.

conclusió

Estructura del programa, el que reflecteix tots els aspectes del procés educatiu, en particular sobre el tema. La redacció del document proporciona claredat i coherència del mestre de l'acció, que permet proporcionar una varietat de situacions. En la formació del programa té en compte les característiques individuals dels nens, la disciplina específica. Desenvolupament del programa és de gran importància pràctica. No només descriu les característiques de la disciplina, mètodes d'estudi i presentar el material, sinó que també proporcionen els resultats dels quals han d'arribar als graduats. La introducció de programes en la pràctica de mestres té en el seu efecte estimulant. Mitjançant l'anàlisi dels resultats finals, els professors veuen l'eficàcia o ineficàcia de certs instruments i eines, trobar errors, els problemes, les maneres de la seva eliminació. També és important que l'aplicació del programa de treball es porta a terme amb la participació activa dels estudiants. El document ofereix una varietat de formes i tipus d'activitats infantils que promouen l'aprenentatge.