Personalitat - enfocament orientat a l'aprenentatge l'ajudarà a crear un nou mètode de l'educació en l'escola moderna

La qüestió de quin ha de ser el programa de l'escola i per als quals s'ha de centrar - en els estudiants "fort" o "feble" - ocupa un lloc central a Rússia pel passat, almenys l'últim mig segle. Durant tot aquest temps, els programes d'educació escolar s'elabora sobretot amb un èmfasi en l'estudiant d'intel·ligència mitjana.

Aquest enfocament d'aprenentatge està carregada amb el fet que els nens són més capaços en una àrea determinada de la ciència, no són presents a l'aula i el seu desenvolupament van inhibir significativament. Els nens, que tenen una menor capacitat, per contra, no tenen temps. Per descomptat, tot el que això afecta a la condició mental del nen, la seva autoestima i equilibri emocional.

Així, ha estat durant molt de temps la idea que l'escola ha de ser l'enfocament centrat en l'estudiant per a l'aprenentatge. Quina classe d'un enfocament que l'ajudarà a trobar respostes a les qüestions educatives més complexes? En poques paraules es pot expressar com: formació orientada personalitat - una forma d'organitzar el procés d'aprenentatge escolar d'una manera que era una tasca molt important per créixer en primer lloc, la persona, i després d'executar la instal·lació directament en el criteri de l'educació.

Per donar l'oportunitat de desenvolupar aquest procés, que es basa en el reconeixement de la individualitat de cada estudiant, tenint en compte les seves característiques i identitat específics requereixen la reorganització dels mateixos grups - classes. Bé, pensar per si mateix: com pot un mestre per a treballar amb el nombre d'alumnes de 30 persones, s'aplica activament en el procés d'ensenyament i l'educació d'un enfocament centrat en l'estudiant a l'aprenentatge?

Com capturar en aquesta classe de densitat de prestar atenció a cada persona, a les tasques individuals, i fins i tot tenen temps per a comprovar ells? Per descomptat, un mestre amb experiència serà capaç d'organitzar el procés d'aprenentatge perquè cada alumne ho va aconseguir tasca factible per dominar les habilitats i capacitats que van en etapes, i els nous coneixements aferrat com un anell de la cadena, amb el ja après i consagrats.

Per descomptat, això amb la finalitat de posar aquesta disposició a la pràctica, el mestre ha de tenir un document que reflecteix la personalitat de l'educació de cada nen.

Algunes escoles s'han fet a la separació dels nens en classes pel que fa a les seves capacitats, per primera vegada en una versió de prova, com ara els nens de seients de diferents sèries: forta, mitjana i feble. Aquesta forma de crear una major comoditat a la mestra quan es treballa amb l'equip, que era més fàcil d'organitzar un enfocament centrat en l'estudiant per a l'aprenentatge, com en aquest cas, tot l'equip es va dividir en tres més petites - en el grup. Objectius es van preparar per separat per a cada sèrie, sistema de qualificació també ha treballat més aproximat al nivell individual de desenvolupament de tal o qual alumne.

Després de tot, si tots els nens "fila al mateix sac", alguns humanes amb talent i romandran per un segon any en els temes de les ciències exactes. Als futurs grans matemàtics no poden anar al següent grau causa d'un mal coneixement de la llengua russa.

No obstant això, els nens són molt ràpidament "van veure a través de" el sistema de tal organització, i el va descriure com "etiquetatge". Els pares amb els seus fills van ser molt indignats per tal innovació, ja que també està degradant les personalitats individuals. La divisió dels estudiants en classes pel que fa a les seves habilitats com a pares va ser rebut amb hostilitat. D'alguna manera, parlar obertament sobre els defectes humans físics, com la mala visió o malalties del cor, no es considera degradant per a la persona. Però parlar de capacitats baixes i l'aprenentatge de qualsevol tipus de ciència es percep com un veritable insult. Encara que això és també les característiques fisiològiques de la persona.

L'ideal seria una opció, si els nens s'estudien profundament només aquells elements que anaven a venir ben tard a la vida, i la resta d'ells seria menor, no han estat avaluats, i per a ells només a "una prova de golf." A causa de que cada puntuació baixa, tant per a adults com per a un nen més - això és un cop dur per l'ego que actua molt destructiu en la psique. No obstant això, un procediment d'aquest tipus en el sistema d'educació pública només ha comença aquí i discutit. I els nostres fills estan obligats a dominar el cicle complet de totes les matèries escolars.

No obstant això, la separació dels infants en funció de les seves preferències i característiques psicològiques, el seu nivell de desenvolupament està tenint lloc en la nostra educació ara. Es porta a terme a les escoles especials - escoles secundàries, classes i programes que es formen de manera que l'enfocament centrat en l'estudiant a l'aprenentatge permet als professors per organitzar el treball fins a la data, tenint en compte la individualitat de cada persona individual que creix.