Un nen amb TEA: peculiaritats del desenvolupament psicològic

En virtut dels trastorns de l'espectre autista (PAC), o trastorns d'autisme significat del desenvolupament del sistema nerviós central. ASD es pot veure a una edat primerenca, ja que els seus símptomes són molt específiques.

L'etiologia de l'autisme

Fins ara, la naturalesa exacta de l'aparició de la PAC no s'entén completament. Alguns experts creuen que un paper important en l'aparició d'una predisposició genètica juga. Està comprovat que les reaccions químiques en el cervell d'autista procedeixen una mica diferent que altres. Diversos efectes adversos en el període prenatal poden desencadenar el desenvolupament de les carreres, però no s'ha demostrat científicament.

simptomatologia TEA

Alguns experts creuen que els primers signes d'autisme es poden veure a un nen menor d'un any, però no hi ha consens, si és possible considerar-los com a símptomes del trastorn autista. Les característiques més notables dels nens amb TEA es fan després d'un any. Els següents són els símptomes que ja es poden veure en un nen, els pares van ser capaços en el temps per veure un especialista:

• el nen no reacciona a l'aparició de la mare, no reconeix la gent que coneixia, sense somriure;
• lactància dificultat;
• el nen és molt difícil establir contacte amb els ulls: sembla com si "a través de" la gent;
• nens amb TEA tenen por de qualsevol aparell sorollosos com ara aspiradora;
• Els nens sovint tenen problemes de son: que estan desperts, els seus ulls estan oberts, però no dormen, i no capritxosa;
• quan intenta prendre aquests nens en els braços, els nens comencen a arquejar l'esquena de manera que es fa difícil per pressionar-los contra el seu pit.

Tots aquests símptomes poden ocórrer en un nen menor de 3 mesos, però cap metge es va posar en aquesta edat amb diagnòstic de "autisme", perquè més es troben en el procés de formació del règim del dia, l'activitat cognitiva. En la major edat del nadó aparèixer signes més típics i evidents de TEA:

• moviment repetitiu;
• falta d'interès en les persones de tot, el rebuig a comunicar-se amb els altres;
• si hi ha un canvi d'escenari, el nen està espantat i molt nerviós;
• nens tot just dominar les habilitats d'auto-servei;
• el nen no està jugant en els jocs trama de rol;
• llargs períodes de silenci es substitueixen per una repetició monòtona de sons o paraules.

Cal assenyalar que per al comportament autista és completament normal, no senten cap molèstia. els pares d'autisme sovint confós amb un problema d'audició, ja que la raó per anar a un especialista és una queixa de pèrdua o sospita de sordesa. A mesura que la percepció dels sons associats i l'autisme?

Els pares es sospita per reduir les capacitats d'audició a causa de que el nen no respon quan el seu nom és, que no reacciona als sons forts. De fet, no hi ha problemes amb els nens oients no només viuen en el seu propi món i no ho consideren necessari per a respondre als estímuls externs al punt, fins que comencen a causar incomoditat per al nen.

Manifestació dels TEA en edat preescolar

Desenvolupament dels nens amb TEA és diferent dels altres nois. Van observar violacions en les següents àrees:

• Comunicacions. Els nens són molt poc comunicatiu, no hi ha afecció a la família i amics. No jugui amb altres nens, no li agrada el joc del seu equip que vulgui participar. No reaccionen quan s'accedeix a ells amb una petició o una trucada simplement. Els jocs són monòtons, que està dominada per les accions estereotipades, es dóna preferència als objectes que no són jocs (pedres, pals, botons), i les activitats favorites en el joc poden ser vessant sorra, transfusió d'aigua. Sí, es pot participar en els jocs amb els fills, però tenen dificultats per entendre les regles, no reaccioni emocionalment i no entenen les emocions dels altres nens. Per descomptat, aquest comportament no li agrada, per la qual cosa no hi ha dubte de si mateix. Per tant, aquests nens prefereixen estar sols.
• esfera de veu. La interacció amb el públic no pot deixar de reflexionar sobre el desenvolupament de la parla del nen. A més de que els petits autistes no presten atenció a la veu dels adults, la frase del discurs en què apareixen en el període d'1 any a 3 anys, però recorda fer comentaris. Caracteritzat per la ecolàlia (repetició involuntària de les persones). Un motiu freqüent de consulta en la teràpia de la parla és el mutisme del nen - la denegació de la comunicació. Un tret característic del discurs és que els nens no utilitzen el pronom "jo": parlen sobre si mateixos en la segona i tercera persona.

• Motilitat - en violació de la moció no és signes indicatius de TEA, pel fet que alguns de trànsit pot estar ben desenvolupat, mentre que altres es quedaran significativament de la norma. Els nens poden estimar erròniament la distància a l'objecte, que pot ser la causa de motor vergonya. Pot caminar de puntetes, a causa de possibles problemes amb la coordinació dels nens amb dificultat d'aprenentatge per a caminar per les escales. Hi ha hagut dificultats en la manipulació d'objectes petits, la incapacitat per anar en bicicleta. Però aquesta malaptesa motora i alteracions de la coordinació es poden combinar amb un balanç increïble. A causa de problemes en el to muscular de la boca i la mandíbula apareix la salivació (salivació alta i no controlada).
• És imperatiu prestar sempre atenció als especialistes per al diagnòstic, és un trastorn del comportament. Els nens poden veure des de fa molt temps en un sol lloc, o per mirar un objecte a contemplar les coses habituals i que no estan interessats en les joguines. Igual que quan tot està en els llocs habituals per a ells, molt molest quan alguna cosa va malament, com els d'abans. Pot ser sobtats esclats d'agressió, si el noi alguna cosa no funciona o se sent incòmode perquè no podia una altra manera d'expressar les seves emocions.
• S'observa el bon desenvolupament de la memòria mecànica, però una mala comprensió dels continguts dels contes, poemes. Pel que fa a la propietat intel·lectual, alguns nens autistes poden tenir molt alt per la seva edat, la intel·ligència, fins i tot ser dotats en una àrea determinada. En general, sobre aquests nens diuen que "indi". I alguns es pot reduir l'activitat intel·lectual. En qualsevol cas, el procés d'aprenentatge del seu Unfocused, hi ha una violació de la concentració de l'atenció.

els nens que s'acompanyen amb TEA

Si els resultats de l'enquesta nen diagnosticat amb "autisme", llavors té l'oportunitat d'assistir al pre-escolar o compensar un grup inclusiu a la guarderia o grup situat al centre mèdic-social psicopedagògic o una estada curta en grups. A causa del fet que el nen està patint d'un PAC, és difícil establir contacte amb altres persones, es perd en un entorn desconegut, és necessari per a ell era un tutor que l'ajudaria a socialitzar.

Per als nens amb TEA a l'escola bressol

L'objectiu principal del desenvolupament de programes per a nens amb TEA a preescolar - que és la seva integració en la societat, de manera que tinguin els mateixos drets que altres nens. Els nens que van assistir a preescolar, a continuació, molt més fàcil d'adaptar a les noves condicions i trobar el contacte amb els altres.

En la construcció de treball correccional amb nens necessiten utilitzar un enfocament holístic - és un pedagògic, assistència psicològica i mèdica als petits "autyatam". Per a una implementació reeixida del programa cal establir una connexió emocional amb el nadó. El nen crea un estada confortable Dimecres, excloent inaccessible per a ell la forma d'interactuar amb el món.

Dow també organitzar als treballadors socials la forma correcta d'interactuar amb els nens. entorn de llar d'infants subjecte en desenvolupament ha de tenir en compte les peculiaritats del desenvolupament de petits autistes, els seus interessos i compensar les seves violacions existents. És desitjable que la institució era una sala sensorial, ja que li permet relaxar el sistema nerviós que afecta els òrgans dels sentits en el nen una sensació de seguretat i tranquil·litat.

Els nens amb TEA a l'escola

Probablement un dels temes més importants i complexes que es presenten davant dels pares del nen especial - és la continuació de la seva educació. Com aquest tipus d'instal·lacions, escola especial per a nens amb autisme no és, tot dependrà del que decideixi PMPC: si un nen té discapacitat intel·lectual, pot recomanar escola de formació 8º vista. Si hi ha trastorns greus de la parla, la veu de l'escola. Però sovint se'ls permet a aquests nens a estudiar a les escoles regulars ordinaris.

Molts pares volen que el seu fill sigui educat en una institució de masses per a la socialització reeixida en el futur. Ara, quan tota la societat està tractant d'integrar els nens especials en la societat, creat classes especials a les escoles ordinàries, però no tots. Per què és difícil d'adaptar al nen a les condicions de l'escola?

1. La manca de competència dels professors. La majoria dels mestres simplement no saben com fer front a aquests nens, perquè no es coneixen tots els detalls de la PAC. Es resol aquest problema augmentant la qualificació.
2. La majoria d'ocupació a les aules. nen autista que evita la comunicació és molt difícil d'estudiar en aquestes condicions.
3. regles rutinàries i diàries de l'escola - els nens s'han d'acostumar a les noves condicions, perquè els nois no és fàcil.

Igual que en el jardí d'infants, les principals tasques d'ensenyar als nens amb TEA és el màxim de la seva integració en la societat i l'educació adequada a les seves relacions amb els seus companys. El mestre ha de complir amb un nen en particular i la seva família abans de l'inici de l'any escolar per aprendre les seves característiques i fer contacte.

L'escola haurà de no només posar en pràctica el pla d'estudis, sinó també conrear un escolar amb un comportament específic de TEA: a l'aula ha de tenir un lloc permanent i un lloc on pugui descansar. El mestre ha de formar en la percepció col·lectiva adequada dels nens dels companys amb necessitats especials en el desenvolupament a través de diverses entrevistes, que reveli el tema de la identitat.

AOP per als nens amb TEA

Per descomptat, la recomanació és visitar la massa de jardins d'infants i escoles, no vol dir que els processos educatius no es tenen en compte les característiques d'aquests nens. Per a ells s'ofereix una ruta educatiu individual, espelta adaptada programa educatiu (AOP), en la qual el contingut de la formació de rehabilitació es revela. El personal pedagògic necessari comptar amb la teràpia de la parla, logopedes i psicòlegs, pel fet que l'enfocament bàsic en el complex correccional.

programes adaptats per als nens amb TEA mitjana:

• inclusió gradual dels nens en el procés d'aprenentatge;
• creació de condicions especials;
• a la provisió de suport psico-pedagògica de la família;
• la formació de valors socials i culturals;
• protecció de la física mèdica i mental del nen;
• assegurar la variabilitat dels programes educatius i els continguts de la formació;
• la màxima integració dels alumnes amb TEA en la societat.

El desenvolupament d'un programa d'aquest tipus facilita en gran mesura el procés d'aprenentatge d'un nen amb TEA, ja que si es té en compte les característiques de la preparació d'aquests nens, crea un programa d'entrenament individual. Amb els alumnes autistes no poden exigir el mateix domini ràpid del material de la mateixa manera que amb els altres, que exerceix un important paper condicions psicològiques, és a dir. A. Molt important perquè se sentin còmodes en el nou entorn. AOP permet als nens autistes a rebre els coneixements necessaris i per a integrar-se en la societat.

Treballar amb nens especials

treball correccional amb nens amb TEA implica el treball en equip logopeda, psicòleg, educadors i professors, així com la interacció activa amb els pares. Per descomptat, deixar a aquests nens sols durant tot el dia en un nou lloc no es pot - és necessari augmentar gradualment la seva vremyaprebyvanie en la institució i per reduir el temps de presència dels pares.

El millor de tot, si el professor començarà les classes o per completar el seu ritual específic, ha d'eliminar tots els objectes brillants, que poden causar una reacció negativa de l'infant. Els mestres han d'usar tons tranquils, és desitjable evitar l'ús de perfums. El nen ha de tenir una permanent el seu espai de treball personal, totes les coses han de ser sempre al seu lloc. Els participants en el procés educatiu han de seguir una certa rutina. El més mínim ronda de la programació o el canvi en el medi ambient pot causar estrès en els nens autistes.

Les petites coses són molt importants per a l'èxit de la correcció de defectes, per a la creació d'un fons emocional positiva del nen. L'aula és molt important crear una situació d'èxit, estímul constant, promoció, t. A. L'assimilació dels coneixements que estan estretament interrelacionats amb interès personal. Nen necessita ajuda en cas de dificultats a l'aula utilitzar necessàriament diferents visibilitat.

Bona influència en els nens amb autisme té un treball conjunt de dos en dos. Això no es fa en l'etapa inicial de la formació, i quan el nen ja ha dominat en el nou entorn. Aquest tipus d'operació permet més eficaç per introduir un nen a la societat. Psicòleg corregeix les actituds negatives del nen, està treballant amb la part afectiva del defecte, que ajuda a adaptar el nadó i els seus pares. Un terapeuta de la parla s'ha superat el mutisme, glossophobia crea la motivació per a la comunicació i corregeix els defectes de la parla. Patòleg involucrat en la correcció de emocional i volitiu, i el desenvolupament de les funcions mentals superiors.

Si un nen és diagnosticat amb "autisme" - no vol dir que no pot assistir a una institució educativa. Amb l'enfocament adequat, programa seleccionat de forma individual, el nadó pot rebre tot el coneixement, així com altres nens.

Consells per a pares de nens amb TEA

Els pares dels nens amb TEA no sempre saben què fer, a qui trucar, i és difícil adonar-se i acceptar el fet que l'autisme del seu fill. Per treballar amb eficàcia per superar la PAC és necessari tancar el nen i complir amb les següents recomanacions:

1. L'adherència del dia. Cal pronunciar que s'està fent en aquest moment i seguir totes les fotos d'acció. Atès que el nen ha d'estar preparat per prendre mesures.
2. Ha de ser el més possible tractar de jugar amb el nen en els jocs cooperatius.
3. Al principi ha de triar jocs i activitats, els interessos del nen, més tard complementat amb noves activitats.
4. Les activitats de joc han d'incloure a persones del seu entorn immediat del nen.
5. Una bona solució és mantenir un diari en el que registri tots els èxits i desafiaments que puguin sorgir en el nen. Això es fa amb la finalitat de demostrar nadó especialista.
6. Assistir a classes amb especialistes.
7. Per a l'èxit de qualsevol nen ha de ser encoratjat.
8. La selecció de les tasques basades en el principi de simple al complex.

Perspectives dels nens amb TEA

Què li espera en el futur nen té síndrome autista? Completament superar aquest defecte no pot ser, pot ser tant com sigui possible per intentar suavitzar el que era el menys perceptible. Sense predicció exacta no pot donar. Tot depèn de la gravetat dels trastorns autistes i què tan aviat va començar a ser dut a terme treballs de reparació.

El comportament dels nens amb TEA és força específica, i fins i tot amb una bona integració en la societat dels trets autistes segueixen sent, no simplement ser pronunciat. Potser el nen no serà capaç d'entrar de ple en la societat, i els treballs de reparació es pot moure amb força lentitud. pronòstics exactes no hi són, pel que sempre ha de mantenir una actitud positiva, perquè un nen amb TEA està en necessitat d'ajuda.