Activitat oberta en el grup preparatori de l'ecologia, les matemàtiques, l'alfabetització

Per tal de revelar profundament un tema tan important i d'actualitat, com el sistema d'educació preescolar, cal recordar la història de la pedagogia preescolar.

Fonaments teòrics dels mestres de preescolar

classe oberta completa al grup preparatori és una forma àmpliament utilitzada d'un procés educatiu en preescolar. En aquest moment, el mestre polonès Yanom Komenskim es justifica per la necessitat de formació en nens en edat preescolar d'ensenyament.

K. D. Ushinskim es va argumentar, sobre la relació entre les classes de jardí d'infants i les lliçons apreses a l'escola primària. bases A. P. Usovoy de l'educació dels nens en edat pre-escolar s'han desenvolupat i provat que una classe oberta al grup de preparació ajuda a desenvolupar el nen, a preparar-se per l'escola.

Els nivells d'educació pre-escolar

Els mestres són els dos principals nivells de coneixement, aprofitar que els nens en edat preescolar.

• Primer nivell - coneixements elementals adquirits com a resultat de la comunicació amb els seus companys, els preescolars altres persones en el transcurs del joc.
• El segon nivell - els coneixements i habilitats adquirits pel nen en el procés d'aprenentatge.

A més, hi ha tres tipus d'activitats d'aprenentatge preescolar directament relacionats amb els nens motrius cognitives:

• capacitat d'escoltar amb atenció a la lliçó proporcionada per la informació i observar la més antiga del curs i mètodes d'aplicació;
• la capacitat d'avaluar el treball que es realitza a través de lliçons temàtiques a l'empresa no només un educador, sinó també companys de pre-escolar;
• la capacitat d'assolir els seus objectius mitjançant la recerca que l'única solució o diverses alternatives veritables, que en algun refinament amb el tutor ajudarà a aconseguir la solució.

La importància de les activitats educatives de preescolar

Qualsevol sessió oberta en el grup preparatori es considera mitjà actiu de l'educació dels nens en edat preescolar.

Principals educadors i psicòlegs infantils han estat l'estudi de les qüestions relacionades amb l'ús de l'ocupació com la principal forma de front de l'educació preescolar.

En pedagogia dels jardins d'avui (GEF) com una classe oberta al grup de preparació té un efecte positiu en el desenvolupament personal i intel·lectual, així com una preparació de ple dret de l'escola.

Formes i mètodes de classes en pre-escolar

En aquest període de temps hi ha una millora constant de les activitats extraescolars en una varietat de maneres: cada vegada més complex i ampliar el contingut real de l'educació preescolar, la recerca de formes efectives de relació entre les diferents activitats. Cada vegada més, per exemple, una classe oberta al grup de preparació per als educadors ambientals estan tractant de dur a terme en forma de joc, millorant així els nens en edat preescolar interès en l'aprenentatge.

En l'actualitat, molts educadors estan passant de les sessions de grup per treballar en grups petits. Una tendència similar es pot millorar la qualitat de l'educació, perquè els nens amb un enfocament individual d'assimilar ràpidament el material teòric, adquirir habilitats pràctiques.

En les tendències actuals en el sistema de l'educació preescolar

Entre les noves tendències que s'utilitzen activament en edat pre-escolar, cal assignar a la construcció de classes de desenvolupament de sistemes en diversos camps. A poc a poc es converteix en tasques més complicades que s'ofereixen en les activitats de classe dels mestres fan el possible per fer un zoom a una vida normal dels nens en edat preescolar per crear condicions favorables per al desenvolupament personal i intel·lectual dels nens.

Quines són les diferents formes d'educació preescolar

Acceptat proporcionar tals formes d'educació preescolar:

• individu;
• grup;
• front.

El DOW s'assigna temps disponible per a activitats extracurriculars, el treball individual amb els nens. Sota el contingut de l'educació preescolar comunament s'entén com activitats:

• roba esportiva;
• subjecte-joc;
• la mà d'obra;
• productiva;
• trama de rol.

Sobre l'estructura i els patrons de treball amb nens en edat preescolar

Hi ha programes especials que s'executen els mestres de preescolar. L'activitat descobriment en el grup de preparació en matemàtiques per FGT té una estructura clara, es determina per les característiques i contingut de les activitats preescolars.

Independentment d'aquests factors sobre qualsevol ocupació addicional ha de tenir tres parts, que són la metodologia i el contingut interconnectat, que és: l'inici de l'esdeveniment, el curs de l'ocupació, així com al final.

Inici de classes

A partir d'un procés obert activitat en el grup de preparació per a les matemàtiques educador ha de configurar els nens sobre la propera activitat, redirigir la seva atenció, l'estat emocional dels nens, explicar clarament el problema. Sobre la base d'aquestes explicacions, els nens formar el seu pla d'acció, han d'entendre el que l'algoritme de la feina, i el que el resultat ha de ser obtingut.

contorn

L'activitat de descobriment en el grup de preparació per al món al voltant d'ells (o d'una altra disciplina) és una activitat intel·lectual o pràctica independent dels nens en edat preescolar, que consisteix en el domini de certes habilitats i coneixements establerts pel tutor al començament de les classes. Aquesta etapa consisteix en la individualització de les classes i els mètodes d'entrenament en total conformitat amb les característiques específiques de pensament, la taxa de digestió, el nivell de desenvolupament del nen. En aquesta etapa del tractament per als nens en edat preescolar només és possible en casos d'emergència, quan el nadó està malament. Aquests nens en edat preescolar que tenen l'atenció, una bona memòria, habilitats, comparar, analitzar, el mestre ha de proporcionar una ajuda mínima.

Per exemple, si es manté la lliçó oberta en el grup preparatori de l'aplicació, és suficient recordar, enviar, donar consells als estudiants i li donarà l'oportunitat de trobar el seu propi camí per sortir de la situació.

Tancament de l'activitat

El proveïdor té a veure el resultat final de l'activitat dels nens en edat preescolar, per avaluar el seu creixement, la formació de certes habilitats i capacitats. És aconsellable obrir classe en el grup de preparació per al món exterior era tabulació completa, avaluació activitats per a nens. Hi ha una correlació directa entre l'edat dels nens, les seves característiques individuals i la complexitat de les tasques d'aprenentatge enfront d'ells.

Cadascuna de les classes de preescolar poden tenir les seves pròpies característiques específiques, tot depèn dels objectius, així com la secció presa per les classes. Per exemple, una classe oberta en el grup preparatori sobre alfabetització persegueix aquest objectiu com la correcta pronunciació de paraules difícils, la capacitat de construir una proposta específica. Si el mestre utilitza en els seus mètodes de treball privats, tenen una orientació clara en totes les etapes de l'ocupació, així com impliquen la reflexió.

Després de la classe oberta en el grup de preparació per a les matemàtiques s'ha completat, el professor analitza el desenvolupament dels objectius dels programes infantils, descriu el pla i el contingut de les següents ocupacions.

L'estructura de l'ocupació en DOW pressuposa un examen de coneixements, habilitats preescolars. Aquesta comprovació es realitza en el procés d'observar el comportament dels nens a l'aula, l'anàlisi dels resultats del seu treball i el comportament dels nens durant el joc.

En la classificació de les ocupacions a les escoles bressol

Avui dia s'utilitza una classificació especial de totes les activitats dutes a terme amb els nens d'edat preescolar. Depenent del conjunt de tasques didàctiques, com una classe oberta a la preparació per al grup de l'ecologia poden dividir-se en els següents tipus:

• necessària per al domini de les habilitats dels nous coneixements;
• per consolidar les habilitats existents;
• classes creatives i pràctiques;
• Exercicis combinats duen a terme per abordar els diversos problemes educatius.

D'acord amb el contingut del coneixement totes les classes de preescolar se suposa divisió:

• a les sessions clàssics realitzats en certes parts de la formació;
• en classes integrades, que impliquen diversos temes educatius.

Qualsevol sessió oberta en el grup preparatori sobre el tema de l'espai pot considerar-se una combinació que pot resoldre immediatament diferents tasques didàctiques (a dir als nens sobre les estrelles, l'exploració espacial, per desenvolupar les seves capacitats creatives).

Pel que fa al contingut de les classes de preescolar, observem que és possible utilitzar els coneixements de diferents àrees d'activitat, de manera que el nadó va a formar una visió unificada del món que l'envolta. classes integrades en plena conformitat amb el concepte de desenvolupament de cada nen. en la realització de classes s'espera que el DOI les següents àrees:

• La familiaritat amb el medi ambient;
• desenvolupament dels nens en edat pre-escolar;
• disseny i l'activitat visual;
• classes de música;
• entrenament físic;
• la formació d'una preparació física elemental.

Hi ha certs requisits per al programa d'educació preescolar (GEF), amb base a ells i crear un programa personalitzat de desenvolupament dels nens en edat preescolar.

El programa inclou s'han de comunicar totes les classes de preescolar:

• certa quantitat de coneixement sobre les qualitats i propietats dels objectes i les seves relacions, canvis d'algorisme d'accions, l'assimilació primària, augment del coneixement, consolidació, així com la seva generalització;
• en el volum d'habilitats pràctiques en el cas de les formes productives de les activitats de formació;
• el nombre d'habilitats necessàries per a les activitats d'ensenyament i aprenentatge eficaços de la seva formació i millora inicial, així com l'aplicació.

aprenentatge dels continguts de la classe en compte la quantitat de memòria, la concentració dels nens en edat pre-escolar, la seva capacitat mental mida.

Entre les diferents formes d'entrenament en lloc especial pre-escolar en visites guiades. Durant l'excursió de l'educador gestionar i resoldre educativa, i els problemes educatius.