La teoria de l'aprenentatge i els seus tipus

La teoria de l'aprenentatge - és una part independent de la ciència de la pedagogia. També crida l'didàctica (dels "grecs" didaktikos - educar, instruir). Els mestres a les escoles de l'antiga Grècia criden l'Didascàlia, com ho van ser en virtut d'un deure no només de donar als joves una mica de coneixement, sinó també perquè ells veritables ciutadans. A poc a poc, en l'idioma que es parla d'aquest concepte s'ha convertit en un significat despectiu: "el desig de tots d'ensenyar, també moralizatorstvovat".

Però el professor alemany B. Rathke va tornar aquest terme valor perdut - l'educació d'art o teoria científica d'aprenentatge. El treball Yana Amosa Comenius "Grans didàctica" indica que aquesta teoria s'aplica no només als nens a l'escola "ensenya al seu voltant," sinó perquè és universal. De fet, en el curs de les nostres vides, cada dia aprenem alguna cosa nova, i el bé que hem après de la informació depèn del mètode de la presentació. Mètodes, tècniques i tipus de didàctica desenvolupats en el futur per tals científics prominents com V.I. Zagvyazinsky, IJ Lerner, IP Podlas i JK Babanskii.

Per tant, la teoria moderna de l'ensenyament explora la interacció i les relacions "educar" a l'ensenyament de l' activitat cognoscitiva dels escolars. El seu objectiu és millorar el procés educatiu, el desenvolupament de nous efectius tecnologies d'ensenyament. A més, es descriu i explica el procés de criança i educació. Per exemple, la didàctica en les diferents etapes del procés d'aprenentatge fomenta l'ús de diverses formes i mètodes de l'activitat cognitiva: el professor - estudiants; estudiant - el llibre; nen - classe i altres.

Per tant, la teoria de l'aprenentatge diu que el coneixement que no han absorbit en si mateixos, no en forma aïllada, sinó en unitat amb els principis de la seva alimentació i les seves aplicacions pràctiques. Cada ciència té la seva pròpia alimentació específica: la física, la química i altres disciplines aplicades són fonamentalment diferents del procés d'aprenentatge de la música o la filosofia. Sobre aquesta base, la didàctica subjectes assigna tècniques. A més, es creu que aquesta ciència té dues funcions principals: la teòrica (donar als estudiants els conceptes generals) i pràctica (els infon amb certes habilitats).

Però tampoc ha d'ignorar la tasca més important de la pedagogia - educació individual independent. L'home no només ha d'aprendre els coneixements teòrics i aplicar-los com va explicar a la mestra, sinó també un enfocament creatiu per a l'ús d'aquestes teories i pràctiques originals amb la finalitat de crear alguna cosa nova. Aquesta àrea de la pedagogia que es va anomenar "la teoria de l'educació per al desenvolupament." Els seus fonaments exposats al Pestalozzi segle XVIII, assenyalant que un home des del naixement establert aspiri del desenvolupament. La tasca del mestre - per ajudar a desenvolupar aquestes habilitats al màxim.

la pedagogia soviètica es basa en el principi que l'educació i la informació ha d'estar al capdavant, per dirigir el desenvolupament de les aptituds i talents dels estudiants. Per tant, la teoria de l'aprenentatge intern es basa en els següents principis: un alt nivell de dificultat per a tota la classe (calculat sobre els nens més dotats); primat material teòric; ràpid ritme d'adquisició de material; el coneixement dels estudiants del propi procés d'aprenentatge. El desenvolupament de la capacitació es va centrar en el potencial de l'estudiant per a "fuet" de la seva obertura total.