Lliçó de la introspecció

El mestre, com totes les persones, pot cometre errors i aprendre d'ells. D'altra banda, el professor realitza una funció essencial associat a les activitats de formació, el desenvolupament i l'educació de les noves generacions. Per tant, els representants de la professió és molt important dur a terme el seu treball de manera eficient. Per controlar la activitat del mestre hi ha un seguit d'activitats, incloent l'anàlisi lliçó. Se li permet ressaltar els aspectes positius de prestar atenció a quin costat per treballar en la millora de les habilitats pedagògiques. Però tot i així, potser, una de les millors formes d'anàlisi - aquesta lliçó introspecció. Definint-se a si mateix pel que la seva feina durant 45 minuts per ser eficaç, el professor reconsidera críticament les seves activitats que l'ajudi en el futur a tenir en compte alguns punts.

lliçó Samonaliz - una mena de descomposició de la lliçó sobre els components, la comparació de les tasques de cada un d'ells i la seva posada en pràctica, l'objectiu és comparar el que es va planejar amb el que es va fer a l'aula. Permet al professor per avaluar de forma independent les seves activitats.

Pel anàlisi de les lliçons hi ha una sèrie de requisits importants. Un dels principals - és la presència dels coneixements més importants de caràcter didàctic, psicològica i metòdica. El mestre ha de tenir la capacitat d'identificar els indicadors i la posició per a la qual cal analitzar la lliçó. S'ha de tenir en compte les característiques dels estudiants i la forma en què demostren les seves habilitats a l'aula. Capacitat per analitzar la validesa dels objectius, així com la validesa d'abstracta de planta és molt important. Cal tenir en compte la independència de pensament dels alumnes en les diferents etapes de la classe, la idoneïtat de les accions del mestre, la relació entre les diferents parts de la lliçó, tècniques de motivació. Al final val la pena comparar el que el mestre volia fer i el que realment aconsegueix, i ha de descriure les mesures que s'han de prendre per corregir les deficiències.

lliçó sobre la introspecció esquema és el següent:

1. Tipus, tema, hora, dosi.

2. Tenir els requisits del programa es reflecteix en la lliçó? Quina va ser l'activitat dels estudiants? Vaig pensar que era una tècnica de dur a terme les diferents parts de la lliçó? Què és exactament hauria de canviar en aprendre nou material?

3. Què s'han assolit els objectius de desenvolupament del pla? Es estudiants involucrats en l'activitat mental (és a dir, - si es realitzen les operacions mentals d'anàlisi, síntesi, classificació i així successivament.)? El que la comunicació interdisciplinària es van establir?

4. Com és el treball educatiu?

5. Característiques de la interacció d'estudiants i professors, sobre la base dels principis didàctics.

6. S'han complert els requisits per a la selecció de mètodes?

7. Quin tipus d'activitats van ser utilitzats pels professors? Estava allà en contacte amb els estudiants?

8. Van estar es compleixen els requisits d'higiene? si n'hi havia prou il·luminació? Van ser els estudiants asseguts en funció del seu creixement, la visió i així successivament.?

La introspecció lliçó a l'escola primària, per exemple, difereix considerablement de la que serà utilitzada pels professors, que treballen en l'escola secundària. Per tant, per descomptat, donada la informació de caràcter general.

Semblaria que és més fàcil per a un mestre experimentat que la introspecció lliçó? Després de tot, ell té una quantitat suficient de coneixement metòdic amb la finalitat de tenir en compte les seves mateixes activitats. Però, de fet, per a molts professors és molt més fàcil de portar a terme un gran nombre de classes obertes d'una vegada per fer un acte-examen de la lliçó. No només perquè va succeir que l'espectador veu un panorama ombrívol - un conjunt de frases formals en lloc de justificar les seves accions al mestre. Aquesta por a la necessitat d'auto-reflexió mostra una falta de qualificació professional, o que el sistema de control dins de l'escola és autoritari en la naturalesa. Per no perdre i no es desviï de les frases buides, l'anàlisi de si mateix, el professor ha d'utilitzar un recordatori especial. Moltes escoles produeixen un document d'aquest tipus en les reunions de la reunió dels professors.

lliçó de la introspecció és una part important de la mestra, ja que la seva anàlisi de la seva pròpia com la lliçó - això és en realitat la seva preparació per a la propera lliçó, sovint sobre la base dels seus propis errors.