La introspecció en la lliçó de l'escola primària GEF: exemple de circuit i la mostra

Amb la introducció de les innovacions modernes en el sector de l'educació adquireix una lliçó introspecció qualitat especial urgència a l'escola primària per al GEF. Escola necessita nous mestres, que posseeixen, les últimes tecnologies d'ensenyament i professionals competents, llestos per al seu posterior auto-desenvolupament i la superació personal.

Els detalls de la implementació del GEF

Com la introducció de l'escola moderna de l'estat federal de la segona generació d'estàndards, incloent les funcions assignades pel mestre, la prioritat és el desenvolupament d'entrenament d'habilitats genèriques dels estudiants, el que implica la capacitat d'analitzar la informació, per dur a terme el control del seu treball. Per al mestre que era més fàcil treballar amb la lliçó introspecció, s'ha desenvolupat a l'escola primària per al GEF. No tots els professors són capaços d'avaluar adequadament la realitat de les seves activitats, de manera que les mostres són oferts per professionals, rellevant, ajuda a joves professionals per fer front a les tasques plantejades davant d'ells.

Especialment l'avaluació de la classe

lliçó de la introspecció GEF - un punt important de qualsevol activitat de la mestra de l'escola moderna. La lliçó és lògicament segment complet, integrat, amb terminis del procés educatiu. Es compon d'una complexa interacció dels elements principals del procés educatiu: objectius, tasques, continguts, mètodes, mitjans, forma un treball coherent del professor i els estudiants. lliçó de la introspecció GEF escola primària basa en certes regles, però no exclou component creatiu.

En l'elaboració de la planificació de tasques basat en pedagògica mestre i patrons psicològics del procés educatiu, les demandes fetes pels estàndards educatius. La introspecció en la lliçó de l'escola primària GEF és feina de l'ensenyament essencial. El professor avalua la lliçó "des de fora", el reconeix com un fenomen que abasta la totalitat del personal teòrics coneixements, mètodes i formes de treballar en conjunt amb cada estudiant i classe.

lliçó de la introspecció de la mostra

lliçó de la introspecció GEF és una reflexió que permet avaluar les fortaleses i debilitats de les activitats docents, identificar els recursos no utilitzats, alguns dels trets de l'estil d'ensenyament individual. Oferim un exemple de la introspecció.

"Lliçó Assumpte:" prefix com una part separada d'expressió ".

La lliçó es va dur a terme en el marc del programa de N. F. Vinogradovoy "Escola primària. 21".

Tipus d'ocupació: una lliçó d'introducció de nous coneixements.

A mesura que els objectius de la sessió es va determinar per obtenir informació sobre la consola. Durant la lliçó, s'aconsegueix íntegrament.

Es va aconseguir formar els nois una idea de com trobar el descodificador en les paraules.

Crec que la lliçó s'havia aplicat plenament la tasca metasubject. Els estudiants van treballar en grups, de forma individual, per millorar el seu discurs, desenvolupa la memòria visual. Entre les deficiències de les lliçons Prenc nota de la manca de temps per dur a terme fizminutki. La durada de cada fase de la lliçó: la introducció de nous coneixements, l'enfortiment de la informació rebuda, una explicació de la tasca - és totalment coherent amb el marc de temps.

Es va prestar especial importància per a l'elaboració dels coneixements adquirits. Per a això, se'ns ha ofert el treball en diferents nivells del grup. Autoavaluació per a cada estudiant ofereix exercicis personalitzat va tenir en compte el nivell de formació, realitza un enfocament diferenciat per a cada nen.

Una etapa de repetir el material anterior no es va incloure en l'estructura de la lliçó, ja que l'èmfasi està en l'obtenció de nous coneixements. La tasca es dóna en quantitats suficients, es van tenir en compte les característiques individuals de cada nen.

Totes les tasques i els objectius s'han complert en la seva totalitat. La lliçó va ser un èxit, els nens van rebre informació completa sobre l'assumpte ".

Amb aquesta avaluació de l'habilitat pedagògica del professor pot identificar les principals dificultats en un moment oportú per oferir suport i ajuda del mestre, per observar el creixement professional.

Criteris per avaluar la lliçó moderna

problema avaluació adequada professionalisme docent certificat sovint expert. La introspecció lliçó a l'escola primària pel GEF en matemàtiques celebrades el determinat algoritme. Aquest procediment suposa que la divisió mental de la lliçó en components separats. Mestre compara les seves pròpies activitats amb aquelles tasques que es van posar prèviament en ells una lliçó.

A més, lliçó de consciència de si mateix en l'escola elemental de matemàtiques GEF implica una avaluació independent i el treball dels estudiants, la recerca de la veritable lliçó de valor. Anàlisi de qualsevol classe inclou la comparació de les seves pròpies activitats professionals un mestre individual amb aquests criteris, que són aprovats pel Ministeri d'Educació.

algoritme d'anàlisi

Lliçó de conducció introspecció GEF implica l'anàlisi de la construcció dels processos educatius a l'aula, la identificació de les tasques d'aprenentatge òptimes, l'avaluació de les formes seleccionades del professor de la racionalitat, el contingut, els mètodes d'ensenyament. L'eficàcia d'una classe en particular no està definit objectius que s'han establert mestre, i el coneixement, classes dels estudiants durant les classes.

En avaluar el procés d'aprenentatge es detecta solucions a nivell d'educació, la formació, el desenvolupament de problemes de generació més jove. La introspecció lliçó a l'escola primària pel GEF sobre l'idioma rus té com a objectiu desenvolupar comparació, els objectius educatius, educatius amb els resultats.

anàlisi de les espècies

Hi ha diverses opcions per a l'avaluació de les seves activitats d'ensenyament del professor modern. El primer tipus s'associa amb una breu anàlisi (estimat), el que implica una avaluació de la direcció educativa de la sessió d'entrenament, l'anàlisi de la consecució dels principals objectius i metes. Per exemple, la lliçó consciència de si mateix a l'escola primària pel món exterior GEF es fa a la vista del contingut del programa mestre, l'orientació de l'objecte.

anàlisi per etapes

L'anàlisi estructural és una avaluació i identificació dels elements dominants de les classes, el seu enfocament, que garanteix el desenvolupament de l'interès informatiu dels alumnes.

Anàlisi del sistema de la lliçó de l'escola moderna a la consideració d'un únic sistema des del punt de vista de la finalitat principal didàctic. Es suggereix el desenvolupament d'una solució a tots els problemes a l'aula, el professor de la creació de condicions per a la formació de les habilitats dels estudiants, la creació de coneixements, el desenvolupament d'habilitats pràctiques.

anàlisi completa

lliçó de la introspecció completa a l'escola primària pel món exterior GEF és vist com un sistema que inclou una avaluació de la plena aplicació dels objectius de la lliçó. Aquesta anàlisi és necessari estudiar i una anàlisi completa de tots els elements estructurals de la lliçó.

L'anàlisi estructural i psicològica

Estructuralment tipus temporal d'anàlisi és considerat com una aplicació d'avaluació de la racionalitat pedagògica variant de marcs de temps intervals de classes separades. opció combinada comprova l'eficàcia de la tasca docent implica l'avaluació dels principals didàctics objectius de la lliçó i l'anàlisi dels principals elements estructurals d'una classe. L'anàlisi psicològica destinat a verificar el compliment dels requisits de formació psicològica mestre. anàlisi puntes i completa consisteix en interrelació de continguts, objectius, mètodes i formes d'organització de la lliçó. Entre els tipus més comuns d'anàlisi al capdavant:

• curta;
• integral;
• completar;
• Aspecte.

Crear una lliçó completa introspecció a l'escola primària per al GEF? esquema d'anàlisi següent exemple, es pot utilitzar sobre qualsevol tema educacional.

1. Especifica la informació general: data del calendari, nom de l'escola, cognom, nom del mestre, el tema de la lliçó.
2. Analitzat amb el compliment de les normes d'higiene i la implementació dels requisits de seguretat.
3. Considerem els punts principals de la lliçó, la durada i el propòsit de cada element estructural de lliçons. S'analitza la combinació de gestió i autogestió a la classe, grup, parella, individual, el treball en equip. Avaluat fixació de pas i repetir el material de formació.
4. Compara els objectius establerts pels professors en la lliçó, amb el grau de la seva assimilació.

A més, durant l'acte-examen es porta a terme per avaluar el contingut de la lliçó des del punt de vista de la resolució dels principis didàctics comuns:

• científica implica la consideració dels mètodes d'ensenyament innovadors;
• la visibilitat és utilitzar la informació gràfica, el material de registre;
• seqüència implica estructura lògica del material, la manca de la bicicleta, l'èmfasi en conceptes complexos i termes;
• relació amb la pràctica, l'orientació del contingut de la disciplina a les demandes de la societat moderna.

conclusió

Per què necessito lliçó GEF introspecció? estructura de la mostra proposat anteriorment, respon plenament a la pregunta. Mestre, dient als seus col·legues sobre els resultats de les seves operacions, va dir que tots els punts positius i negatius. Entre els elements obligatoris que s'han d'incloure en l'auto-examen de la lliçó, seleccioneu l'elaboració de mètodes de treball del professor a l'aula. Mestre li diu als seus col·legues sobre les formes en què els estudiants estaven involucrats en l'assimilació del material. Benvolgut a la introspecció i la llibertat de la propietat de l'objecte d'alumnes, professors.

No es queda sense atenció i l'organització racional de les assignacions de diversos nivells, crear condicions per ajudar els estudiants pobres. El autoexamen inclou material relacionat amb la fixació dels mètodes de formació i l'interès dels estudiants a les disciplines d'ensenyament. Un lloc especial en l'avaluació de l'activitat el professor ha de donar retroalimentació als estudiants, creen condicions per al desenvolupament personal complet de cada estudiant. En les conclusions de la mestra realització de classes Pren nota de la integritat de la implementació de plans de lliçons, meta, moments interessants i instructius. Important i l'ambient que regnarà en el procés de anàlisi de la lliçó.

Si col·legues amablement s'estableixen i objectivament testificats mestre molt més fàcil i més còmode tenir en compte les deficiències que s'ha identificat a si mateix en les classes (l'esdeveniment). Després de la introducció de les normes del govern federal de la segona generació a la introspecció estructura amb algunes modificacions. La versió clàssica a la nova realitat no ens permeten obtenir una imatge completa de l'obra del mestre, per tant, no s'aplica en el diagnòstic de professionalisme del professor de l'escola moderna.